（10分）每个细胞的生命历程虽然短暂，但对个体的生命有着重要的意义。
（1）细胞不能无限长大，这是因为细胞体积越大，其 越小，细胞物质运输的效率越低。
（2）下图是某植物细胞进行有丝分裂的简图。
①请用标号按照分裂的先后排序 。
②与上图比较，动物细胞与植物细胞在有丝分裂过程中存在较大差异的时期是 （填标号）。
③作为一个细胞周期，上图还缺少一个时期的细胞简图，该时期细胞内发生的主要变化是 。
④A图中有染色体 条，染色单体 条，DNA分子 个。
（3）完成一次分裂后，细胞的发育方向有两种可能，一种是继续完成如上图所示的过程，另一种是经过 形成某种组织。
（4）在健康的机体中，细胞的衰老、凋亡总是处于一个动态平衡当中，这是受 控制的自然生理过程。如果该凋亡的细胞没有凋亡就可能导致癌变，临床上通常用药物使癌变细胞停留在细胞周期的 期，以到治疗的目的。
（1）相对表面积（或表面积/体积）
（2）①BCAD ②BD ③ DNA的复制和蛋白质的合成 ④8 0 8
（3）细胞分化
（4）基因 分裂间
解析试题分析：（1）相对表面积决定细胞物质运输效率，细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞物质运输的效率越低。
（2）前期：核膜消失，核仁解体。两级发出纺锤丝形成纺锤体，染色质高度螺旋化变成光镜可见的染色体形态，散乱排列在纺锤体内。每条染色体由连接在一个中心体上的两条姐妹染色单体构成。 中期：着丝点排列在赤道板上（细胞中心的假象平面），此时染色体螺旋化程度最高，是观察染色体形态和数目的最佳时期。 后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为两条子染色体，被纺锤丝牵引着分别移向两极。 末期：在两极核膜和核仁重新出现，形成新的细胞核，纺锤丝消失，染色体解螺旋恢复为染色质丝形态，在原来赤道板的位置出现细胞板，细胞板向四周延伸成为新的细胞壁，原来一个细胞分裂为两个子细胞。所以排序为BCAD；植物细胞的纺锤体是由两极发出纺锤丝形成的，而动物细胞的纺锤体是由中心体发出的星射线形成的；动物细胞形成子细胞的方式是细胞膜在细胞中央向内凹陷，一个细胞缢裂成两个细胞，植物细胞在分裂末期细胞中央出现细胞板，细胞板由中央向四周延展，最后演化成细胞壁，一个细胞分裂成两个细胞。差异时期是BD；缺少时期是间期，功能是DNA的复制和蛋白质的合成；染色体和DNA数目分别是8，姐妹染色单体分离后，没有染色单体。
（3）细胞通过分化形成某种组织。
（4）细胞的衰老、凋亡受基因控制，临床上通常用药物使癌变细胞停留在细胞周期的分裂间期，以到治疗的目的。
考点：本题综合考查细胞分裂的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（16分）研究人员用不同植物做了两组关于植物光合作用和呼吸作用的实验。
Ⅰ、利用紫苏进行了实验，图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含量的变化，据图分析：
（1）图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中 阶段增强，此时产生的_______ 和______为CO2的还原提供条件，所产生的O2在细胞中的 被利用。
（2）紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是 。（用图中字母回答）
（3）该紫苏植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？ （填“是”或“否”）。
Ⅱ、图乙表示将某绿藻细胞悬浮液放入密闭的容器中，在保持一定的pH值和温度时，给予不同条件时细胞悬浮液中溶解氧浓度变化的模式图。据图回答问题：在图乙中的丙处添加CO2时，分析短时间内C5的变化为 ，若在图乙中丁处给予适宜条件，使溶解氧的变化如图中的b，预计1小时后，实际产生的氧气量为 微摩尔。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（5分）达尔文在环球考察时，在南美洲的加拉帕戈斯群岛上观察到13种地雀，它们的大小和喙形各不相同，栖息条件和食物也不同，其种间杂交一般不育。据研究，它们是由一种祖地雀进化来的。请回答下列问题：
（1）这些地雀的祖先由于偶然的原因从南美洲大陆迁来分布到各个岛，由于各个岛地雀种群被海洋隔开，产生了 ，种群间不能发生 现象。不同种群就会出现不同的 ，为生物的进化提供了原材料。
（2）由于栖息环境和食物不同， 对不同岛上地雀种群基因频率的改变所起的作用不同。久而久之，地雀种群的基因库就产生了明显差异，逐步出现 ，形成了不同品种的地雀。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（12分）人眼球玻璃体淀粉样变性是一种罕见的眼病，主要症状是眼前黑影飘动并伴有视力缓慢下降，一般在40岁以上发病，常有家族史。在某个连续传递三代的玻璃体淀粉样变性的家族中（遗传系谱图如图1所示），第1代发病情况不详，第2～4代共有7人发病，男女发病机会均等。请分析回答：
（1）依据遗传系谱图推断，玻璃体淀粉样变性最可能的遗传方式为 。
（2）经研究发现，此眼病患者的转甲蛋白（TTR）空间结构异常，提取III-1和III-2的DNA，通过 技术扩增TTR基因，实现TTR基因的特异性扩增的关键是设计合理的 。
（3）扩增产物测序结果发现，III-2的TTR基因序列仅有T1（图2）一种，而III-1的TTR基因序列有T1和T2（图3）两种。
①根据T1基因和T2基因碱基序列推断，III-1部分TTR结构变异的根本原因是 ，T1基因与T2基因的关系为 。
②依据遗传系谱图和基因测序结果 （可以，不可以）确定玻璃体淀粉样变性的遗传方式，III-5和III-6生育一个终生正常孩子的概率为 。
（4）进一步研究发现，TTR基因序列有多种变异，体现了基因突变的 特点，TTR基因的突变 （一定，不一定）会导致TTR变异，原因是 ，该机制的意义是降低突变的多害性。
（5）I-1和I-2在40岁前的视力状况最可能为 ，该实例说明表现型是由 决定的。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
(12分)研究发现，动物细胞膜上的载体和受体常常联在一起，共同完成某一生理过程。人类糖尿病的发病机理就与之相关，下图是I型、Il型两种糖尿病部分发病机理示意图，请回答：
(1)胰岛中除了胰岛β细胞外，还有少量胰岛α细胞，他们分泌的激素共同作用的靶器官是 。
(2)图中①表示的激素是 。②表示运输葡萄糖分子的 。正常情况下，当血糖浓度升高时，②活动加强，能促进靶细胞 、 、 葡萄糖，并促进 物质运进细胞，使血糖浓度恢复正常，这种调节机制称为 。
(3)在临床中 型糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。
(4)如果将正常胰岛β细胞分别接种于含有5.6 mmol／L葡萄糖(低糖组)和16.7 mmol／L葡萄糖(高糖组)的培养液中，培养一段时问后进行检测，高糖组释放胰岛素多。此结果说明 。
(5)利用细胞体外培养方法验证胰岛α细胞的分泌物能促进正常胰岛β细胞分泌胰岛素，方案如下：
①用高糖培养液培养胰岛α细胞，一段时间后过滤得到细胞和滤液。
②用含有滤液的培养液培养胰岛β细胞，一段时间后测定培养液中胰岛素的含量。
请指出上述方案的错误和不足：
a 。 b 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
根据所给资料回答有关遗传问题：
资料一：某校研究小组调查某种遗传病得到如下系谱图，经分析得知，两对独立遗传且表现完全显性的基因（分别用字母Aa、Bb表示）与该病有关，且都可以单独致病。在调查对象中没有发现基因突变和染色体变异的个体。
请回答下列问题:
（1）该种遗传病的遗传方式是 。
（2）假设第Ⅰ代个体的两对基因中均至少有一对基因是纯合的，Ⅱ-3的基因型为AAbb，且Ⅱ-3与Ⅱ-4的后代均正常，则Ⅲ-1的基因型为 。Ⅱ-2的基因型为 。
（3）在上述假设的情况下，如果Ⅱ-2与Ⅱ-5婚配，其后代携带致病基因的概率为 。
资料二：近日，我省某地发现一例人类染色体异常核型，患者缺少一条性染色体，并且5号染色体长臂出现裂隙，经鉴定，该染色体异常核型为世界首报。
另据调查，某外地也有一男子有类似遗传病，其表现型正常，但其一条14 号和一条21 号染色体相互连接形成一条异常染色体，如下图1。
减数分裂时异常染色体发生三条染色体会配对在一起，如下图2，配对的三条染色体中，在分离时，任意配对的两条染色体移向一极，另一条染色体随机移向细胞另一极。
请回答下列问题：
（4）观察异常染色体应选择处于 期的细胞。图2所示的异常染色体行为是 。（多选）
| A．交换 | B．联会 | C．螺旋化 | D．着丝粒的分裂 |
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（10分）下图中编号①~⑤的图像是显微镜下拍到的二倍体百合（2n=24）的减数分裂不同时期的图像。请回答问题：
（1）将捣碎的花药置于载玻片上，滴加__________染色1～2min，制成临时装片。在光学显微镜下可通过观察细胞中___________的形态、数目和位置的变化来判断该细胞所处的分裂时期。
（2）据图分析，图②中细胞的特点是同源染色体__________，非同源染色体_____________。
图③中细胞的特点是同源染色体____________，并且________________间发生交叉互换。请将上述观察到的细胞图像按减数分裂的时序进行排序：①→____________________（2分）。
（3）图②中的细胞有_______个染色体组，图⑤的每个细胞中含姐妹染色单体________条。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
(共8分)已知大麦的种子由种皮、胚、胚乳三部分组成，在萌芽过程中可以产生a-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生a-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：
| 试管号 | GA溶液 | 缓冲液 | 水 | 半粒种子10个 | 实验步骤 | 实验 结果 | |
| 步骤1 | 步骤2 | ||||||
| 1 | 0 | 1 | 1 | 带胚 | 25℃保温24小时后去除种子，在各试管中分别加入1mL淀粉液 | 25℃保温10min后，各试管中分别加入1mL碘液，混匀后观察溶液颜色深浅 | ++ |
| 2 | 0 | 1 | 1 | 去胚 | ++++ | ||
| 3 | 0.2 | 1 | 0.8 | 去胚 | ++ | ||
| 4 | 0.4 | 1 | 0.6 | 去胚 | + | ||
| 5 | 0.4 | 1 | 0.6 | 不加种子 | ++++ | ||
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（8分）水稻有香味是受基因控制的，其植株和种子均有香味。研究人员为确定香味基因的显隐性，以有香味的“粤丰B"和无香味“320B”水稻为材料，互为父母本进行如下杂交实验：请分析回答：
(1)从实验结果分析，水稻有无香味的性状是由_________对基因控制的，做出上述判断的依据是______________，其中香味基因是___________性基因。
(2)在F2代无香味的190株植株中，杂合子有__________株。
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