分析 细胞有氧呼吸的产物是二氧化碳和水,在有氧呼吸过程中产生的二氧化碳与是否的氧气相等,无氧呼吸过程产生二氧化碳和酒精,无氧呼吸过程不消耗氧气,只释放二氧化碳,因此当细胞只释放二氧化碳不吸收氧气时,细胞只进行无氧呼吸,二氧化碳释放量大于氧气的消耗量时细胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸,当二氧化碳释放量与氧气吸收量相等时,细胞只进行有氧呼吸.
解答 解:(1)Q点只进行无氧呼吸,CO2产生的场所是细胞质基质,O2浓度10%,只进行有氧呼吸,CO2产生的场所是线粒体.
(2)图中曲线QR区段O2浓度增加,无氧呼吸受到抑制,CO2生成量急剧减少.
(3)BC为有氧呼吸过程氧气的吸收量,即有氧呼吸过程二氧化碳的释放量,AB表示无氧呼吸产生的二氧化碳的量,AB=BC说明无氧呼吸产生的二氧化碳与有氧呼吸产生的二氧化碳量相等;由于消耗等mol葡萄糖有氧呼吸产生的二氧化碳与无氧呼吸产生的二氧化碳之比是3:1,那么产生等量的二氧化碳,有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1:3.因此有氧呼吸强度小于无氧呼吸.
(4)根据图中曲线,说明晒干的粮食贮存在低氧条件下能延长贮存时间的原因细胞呼吸强度最低,有机物消耗量最少.
(5)若将实验材料换为等量的花生种子,与小麦种子相比,花生种子中脂肪含量高,脂肪中的碳氢比例高,耗氧多,故在只进行有氧呼吸时O2的吸收量将增加.
(6)CO2释放总量和O2吸收量共同围成的面积所代表的生物学含义是无氧呼吸产生的CO2.
故答案为:
(1)细胞质基质 线粒体
(2)O2浓度增加,无氧呼吸受到抑制
(3)小于
(4)细胞呼吸强度最低,有机物消耗量最少
(5)增加
(6)无氧呼吸产生的CO2
点评 本题的知识点是细胞呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸之间的数量关系,无氧呼吸与氧气浓度的关系,有氧呼吸与无氧呼吸的反应式及应用,分析题图获取信息是解题的突破口,对细胞呼吸方式的综合理解应用 是解题的关键,本题重点考查学生分析曲线获取信息的能力及图文转换能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由图中可知基因在染色体上呈线性排列 | |
B. | 这条染色体上控制白眼和朱红眼的基因的遗传不符合基因的分离定律 | |
C. | 这条染色体上的基因控制的性状均可在该果蝇表现出来 | |
D. | 深红眼基因在该果蝇体细胞中最多可能有4个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 溶酶体内含有多种水解酶,能分解衰老、损伤细胞器 | |
B. | 动植物细胞都有中心体 | |
C. | 所有酶、抗体、激素都在核体上合成 | |
D. | 植物细胞中核糖体与细胞壁的形成有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根据细胞的结构不能直接判断出甲乙丙是原核细胞还是真核细胞 | |
B. | 从生物的代谢类型上看,甲细胞是能进行光合作用的自养生物 | |
C. | 甲、乙、丙这三个细胞结构图体现了细胞的统一性和差异性 | |
D. | 甲、乙、丙三个细胞的遗传物质都是DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域 | |
B. | 第二次观察前滴管中滴加的液体是清水 | |
C. | 吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体,以免污染镜头 | |
D. | 在低倍镜下就可看到植物细胞的质壁分离与复原 |
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