科目:高中生物 来源: 题型:
A、采样与培养:称量1g土样置于刚配制的液体培养基中,30℃振荡培养 |
B、接种:为避免培养液中菌体浓度过高,需经过系列稀释后接种 |
C、选择:所用的固体培养基,作为唯一碳源的是淀粉 |
D、筛选:将适量的碘液滴加到平板中的菌落周围,出现透明圈的说明此种菌能分解淀粉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、选取多种植物为调查对象 |
B、样方数目越多越好 |
C、对某种植物的调查常采用标记重捕法 |
D、样方内各年龄段的植物均需统计 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、神经递质作用于突触后膜后会被分解 |
B、兴奋以化学信号的形式从突触前膜传递到突触后膜 |
C、大脑皮层H区发生障碍的患者听不懂别人讲话 |
D、排尿中枢位于大脑皮层 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物激素的产生部位和作用部位相同 |
B、植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素 |
C、细胞分裂素和生长素不可以在同一细胞中起作用 |
D、生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该遗传病的致病基因不可能在常染色体上 | ||
B、Ⅰ1、Ⅱ4与Ⅲ7的基因型相同的概率为1 | ||
C、Ⅱ5、Ⅱ6与Ⅲ9都是纯合子的概率为0 | ||
D、Ⅱ4再生一个女孩,其患病概率为
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、糖原都能分解后进人血糖 |
B、正常人在吃甜食过多引起高血糖时,就会出现糖尿 |
C、运动员奔跑时,血糖浓度不会下降,所以没有肝糖原分解 |
D、血糖的主要来源是食物中的糖类,主要去向是氧化分解释放能量 |
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