A. | a为mRNA,b、c、d、e可为多肽 | |
B. | 最终合成的b、c、d、e在结构上各不相同 | |
C. | 合成a的场所主要在细胞核 | |
D. | 该图表明少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质 |
分析 分析题图:图示表示一个mRNA分子同时结合多个核糖体进行翻译过程,其中a是mRNA、f表示4个核糖体、b、c、d和e表示4条多肽链.这样可以加快翻译的速度,能在短时间内合成大量的蛋白质.
解答 解:A、a是mRNA分子,b、c、d、e是正在合成的多肽,A正确;
B、最终合成的b、c、d、e4条肽链氨基酸排列顺序相同,因为控制合成这4条多肽链的模板相同,B错误;
C、a是mRNA分子,是经过转录过程合成的,而转录的主要场所是细胞核,C正确;
D、一个mRNA分子同时可以结合多个核糖体进行翻译,这样能加快翻译的速度,表明生物体内少量的mRNA可迅速合成大量蛋白质,D正确.
故选:B.
点评 本题结合翻译过程图,考查基因信息的表达,重点考查遗传信息的翻译过程.解答本题的关键是分析题图,从图中提取有效信息再结合所学的翻译的相关知识,对问题作出准确的判断.题中B选项是易错点,学生根据图中肽链长度不同,误以为四条肽链不同,应该明确控制这四条肽链合成的模板相同,只是合成的先后顺序不同.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体和内质网 | B. | 细胞膜和线粒体 | C. | 蛋白质和核酸 | D. | 细胞核和核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4万、2万、8万 | B. | 4万、1万、8万 | C. | 2万、1万、32万 | D. | 8万、8万、32万 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌没有细胞器,只能进行无氧呼吸 | |
B. | 细菌的蛋白质合成在自身的核糖体上进行 | |
C. | 细菌的代谢终产物也是CO2和H2O | |
D. | 细菌的储藏颗粒是蛋白质、淀粉、脂肪等 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高三上段考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•盐城校级月考)某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用,进行了相关实验.如图1为去掉其顶芽前后,侧芽部位激素甲和激素乙的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图,据图分析:
(1)高浓度的激素甲和激素乙对侧芽的影响分别是 和 .
(2)研究者用适宜浓度的激素甲类似物处理细胞,促进了细胞的纵向伸长,得到结果如图2所示,据此分析激素甲类似物作用于植物细胞的分子机制是 .
(3)成熟的植物细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是 ,实验发现,细胞在持续生长过程中,细胞壁的厚度能基本保持不变,出现这种现象的原因是由于 (填细胞器)为细胞壁添加了新的成分.
(4)该学习小组又将长壮的小麦根尖放在含不同浓度生长素的培养液中,加入少量蔗糖作为能源分子,同时也将另一些根尖放在含同量蔗糖但不含生长素的培养液中,作为对照.经过一段时间后观察发现,在有生长素的培养液中出现了乙烯,而且生长素浓度越高,培养液中乙烯含量也就越高,根尖的生长也越缓慢.
①该实验的因变量是 .
②据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是:高浓度的生长素诱导产生了乙烯,从而 .
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