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6.下列关于生态系统的物质循环和能量流动的叙述,错误的是(  )
A.碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的
B.物质循环指的是构成生物体的各种化合物在生物群落和无机环境之间的循环过程
C.能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程
D.分解者所需的能量可来自各营养级生物所存储的能量

分析 1、生态系统的物质循环(生物地球化学循环):在生态系统中,组成生物体的C、H、O、N、P、Ca等元素,不断进行着从无机环境到生物群落,再回到无机环境的循环.物质循环的特点:循环往复、反复利用,具有全球性.
2、能量流动和物质循环的关系:生态系统的存在是靠物质循环和能量流动来维持的.生态系统的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网的渠道实现的,二者相互伴随进行,又相辅相承,密不可分的统一整体.

解答 解:A、碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的,A正确;
B、在物质循环是指生态系统中,组成生物体的C、H、O、N、P、Ca等元素,不断进行着从无机环境到生物群落,再回到无机环境的循环,B错误;
C、能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程,C正确;
D、各营养级生物同化能量中除去呼吸作用散失的能量,为各营养级储存的能量,这些能量一部分流向分解者,一部分流向下一个营养级,D正确.
故选:B.

点评 本题考查生态系统的物质循环和能量流动,要求考生识记生态系统物质循环的概念,明确物质是指元素而不是化合物,识记物质循环和能量流动之间的关系,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列关于生物体内激素的叙述,正确的是(  )
A.都是由体内专门的腺体细胞分泌的
B.都在其含量过高时进行反馈调节
C.都是含量微少但有高效的调节功能
D.都经过内质网和高尔基体的加工和运输

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.如图表示不同基因型豌豆体细胞中的两对基因及其在染色体上的位置,这两对基因分别控制两对相对性状,从理论上说,下列分析不正确的是(  )
 
A.甲、乙植株杂交后代的表现型比例是1:1:1:1
B.甲、丙植株杂交后代的基因型比例是1:1:1:1
C.丁植株自交后代的基因型比例是1:2:1
D.若不考虑交叉互换,甲植株中基因A与a在减数第二次分裂时分离

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.将等量且新鲜的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中,1小时后,测定O2的吸收量和CO2的释放量,结果如表:
变化量/O2浓度01%2%3%5%7%10%15%20%25%
O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8
CO2释放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8
下列有关叙述中正确的是(  )
A.苹果果肉细胞在O2浓度为0~3%时只进行无氧呼吸
B.苹果果肉细胞进行无氧呼吸时,产生乳酸和二氧化碳
C.O2浓度越高,苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛,产生的ATP越多
D.贮藏苹果时,应选择O2浓度为5%的适宜环境条件

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列有关生物体内信息分子作用部位的叙述中,正确的是(  )
A.小肠黏膜产生促胰液素,通过体液的传送可作用于胰岛细胞
B.突触前膜释放神经递质,可以作用于肌肉和某些腺体
C.下丘脑产生的激素可作用于甲状腺,后者分泌的激素也可作用于下丘脑
D.胰岛素只能作用于肝脏和肌肉

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.甲图是细胞间信息传递的三种模式示意图,乙图为突触的模式图,据图完成下列问题:

(1)若甲图A模式中,内分泌腺为性腺,其分泌物直接受垂体分泌的促性腺激素的影响,而血液中性激素含量增加,又反过来抑制垂体的分泌活动,这种调节方式称为(负)反馈调节.
(2)如果人体大量失水,血浆渗透压将升高,引起抗利尿激素分泌增加,通过这种激素进行信息传递属于甲图B(填字母)模式.
(3)体温相对恒定是保证内环境稳定的一个重要前提.与体温调节直接相关的两种激素是甲状腺激素、肾上腺素.体温调节还可以通过C模式进行,请写出人体在炎热环境中的体温调节反射弧:温觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→皮肤血管舒张和汗腺分泌增加.
(4)C模式中神经元之间的联系可用乙图表示,在该结构中,信息的传递方向是单向的,因为⑤突触小泡中的信息物质只能由轴突末梢释放,作用于后一个神经元的细胞体或树突.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.为探索影响动物体内甲状腺激素分泌调节的相关因素,某生物小组做了以下两个实验.
【实验一】每隔三天,将生长正常的成年雄鼠甲的甲状腺做一次等量切除,并不断检测其体内甲状腺激素和促甲状腺激素的含量,结果如图所示:
(1)图中曲线a表示促甲状腺激素,曲线b表示甲状腺激素.
(2)结果表明:正常情况下甲状腺合成激素的量与其体积成正相关(正比)关系.
【实验二】每隔三天,向生长正常的成年雄鼠乙体内注射一次等量的促甲状腺素释放激素,同时检测其体内甲状腺激素和促甲状腺激素含量的变化,重复多次.结果发现两种激素含量总是先上升后下降,请分析产生这种生变化的原因:当乙鼠体内促甲状腺激素释放激素浓度升高时,垂体合成和分泌的促甲状腺激素就会增多(增多、减少),进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素使其含量上升.当甲状腺激素的含量增加到一定程度时,就会抑制(增强、抑制)垂体和下丘脑的合成和分泌活动,从而使相应的激素含量下降,这种调节方式称为(负)反馈调.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.如表是某同学列出的分离并计数土壤中微生物培养基的配方,据此回答下列问题:
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖10.0g
尿素1.0g
琼脂15.0g
(1)制备培养基时,将上述物质溶解并用蒸馏水定容至1000mL后,还要进行灭菌和倒平板.
(2)从功能上看,该培养基属于选择培养基,细菌能利用培养基中的氮源是由于能合成脲酶(催化尿素分解的酶).
(3)用稀释涂布平板法统计样本菌落数时,(需要/不需要)需要设置对照组(即不接种进行培养),原因是判断培养基是否被杂菌污染
(4)某同学在3个培养基上分别涂布稀释倍数为106的土壤样液0.1mL,培养一段时间后,其菌落数分别为180、220、320个,则每毫升原土壤样液中上述微生物的数量为2.4×109,此方法测定的活菌数比实际活菌数少的原因为当两个或多个细菌连在一起时,平板上只能观察到一个菌落.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏盐城建湖二中高二5月阶段考试生物卷(解析版) 题型:选择题

某同学做了如图所示的实验,从实验结果可以直接得出的结论是

A.生长素进行极性运输

B.单侧光照引起生长素分布不均匀

C.生长素能促进胚芽鞘生长

D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端

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