分析 分析题图:甲状腺激素的调节过程:下丘脑→①促甲状腺激素释放激素→垂体→②促甲状腺激素→甲状腺→③甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行④负反馈调节.从图中可看出,肾上腺素的作用是:先使ATP转变为cAMP,通过cAMP促进脂肪(甘油三酯)分解为甘油和脂肪酸(图中B),脂肪酸进入线粒体氧化分解.
解答 解:(1)持续寒冷导致甲状腺激素的分泌增多,首先是寒冷刺激引起神经反射使效应器下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,其作用于靶器官与细胞是垂体,并引起促甲状腺激素分泌增加,促甲状腺激素作用于甲状腺引起甲状腺激素分泌增加,此过程属于神经-体液调节.
(2)看图可知:图中小泡内暂存的结构C为肾上腺素受体,它能与激素特异性结合,体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能.
(3)图中表示激素调节的基本方式的过程是甲状腺激素的分泌过程,即①②③④的分级调节和反馈调节.
(4)⑦指cAMP能促进脂肪(甘油三酯)分解为甘油和脂肪酸(图中B),脂肪酸进入线粒体后转变为丙酮酸而被氧化分解.
故答案为:
(1)神经-体液调节 促甲状腺激素释放激素 垂体
(2)肾上腺素受体 信息交流
(3)①②③④维持体内激素的水平和代谢的需求
(4)促进 脂肪酸 丙酮酸
点评 本题考查组成物质的跨膜方式、血糖调节和人体内环境稳态维持的相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙图中细胞可能会发生基因重组 | |
B. | 左图中CD段形成的原因是由于着丝点的分裂 | |
C. | 由乙图中细胞分裂方式可判断该生物是雌性动物 | |
D. | 丙图细胞的分裂时期与图中的左图的CD段相吻合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
种群 | A | B | C | D | E |
能量 | 3.56 | 12.80 | 10.30 | 0.48 | 226.50 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁葫芦岛第一高级中学高一下月考生物卷(解析版) 题型:选择题
某学者对一羊群的部分性状进行了研究,他选用甲、乙、丙、丁、戊五只羊作亲本,对它们几年来的四种交配繁殖情况进行统计,结果如表,则这五只亲本羊的基因型(分别用A、a和B、b表示两对基因)分别是( )
亲本组合 | 子代表现型及比例 |
弓腿毛膝甲×弓腿毛膝乙 | 弓腿毛膝,弓腿无毛膝 |
弓腿毛膝乙×弓腿毛膝丙 | 弓腿毛膝,内翻腿毛膝 |
弓腿无毛膝丁×内翻腿无毛膝戊 | 弓腿无毛膝,内翻腿无毛膝 |
弓腿毛膝乙×内翻腿无毛膝戊 | 弓腿毛膝,弓腿无毛膝, 内翻腿毛膝,内翻腿无毛膝 |
A.AaBB、AABb、aaBB、Aabb、aabb B.AABB、AaBB、AABb、Aabb、aabb
C.AABb、AaBb、AaBB、Aabb、aabb D.AABb、AaBb、AAbb、Aabb、aabb
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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁葫芦岛第一高级中学高一下月考生物卷(解析版) 题型:选择题
某种植物果实重量由三对等位基因控制,这三对基因分别位于三对同源染色体上,对果实重量的增加效应相同且具叠加性.已知隐性纯合子和显性纯合子果实重量分别为150g和270g.现将三对基因均杂合的两植株杂交,F1中重量为190g的果实所占比例为( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁葫芦岛第一高级中学高一下月考生物卷(解析版) 题型:选择题
假说﹣演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节.利用该方法,孟德尔发现了两个遗传定律.下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是( )
A.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
B.孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程
C.为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验
D.测交后代性状比为1:1,可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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