练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    1．如图是突触结构模式图，请据图回答问题：
    （1）用箭头在图下方的长框中标出神经冲动的传递方向．
    （2）图中[4]的名称是突触小体，是由一个神经元的轴突末端经过多次分支最后膨大形成的．
    （3）当有兴奋传来时，[8]突触前膜能通过胞吐方式释放递质，递质经扩散通过突触间隙最后作用于[3]突触后膜，引起电位变化，产生新的神经冲动．
    （4）突触是由突触前膜、突触间隙和突触后膜三个部分构成的．
    （5）兴奋传到3处，信号变化过程是化学信号→电信号．

    分析 突触是由突触前膜，突触间隙和突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制

    解答 解：（1）在突触处，兴奋的传递是单向的，只能由突触前膜传递到突触后膜，箭头方向由右向左．
    （2）图中4表示的是轴突末端膨大形成的突触小体．
    （3）受到适宜刺激以后，7突触小泡内储存的神经递质经过8突触前膜以胞吐的方式释放到突触间隙，作用于3突触后膜，引起突触后膜的电位变化，产生神经冲动．
    （4）突触的结构是由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分构成的．
    （5）兴奋传到3突触后膜处，即神经递质与突触后膜上的受体结合，引起突触后膜发生电位变化，即信号变化过程是化学信号→电信号．
    故答案为：
    （1）←
    （2）突触小体    轴突末端
    （3）8    突触前膜   胞吐   突触间隙   3   突触后膜   神经冲动
    （4）突触前膜    突触间隙     突触后膜
    （5）化学信号→电信号

    点评 此题主要考查突触的结构和兴奋的传递，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．如图表示将人成纤维细胞与小鼠细胞进行融合，获得部分杂种细胞的过程．下列相关叙述错误的是（　　）
    A．在细胞融合过程中可用胰蛋白酶处理离体组织细胞使之分散
    B．与植物细胞融合相比较，可采用独特的促融方法是电刺激
    C．需要用特定的选择培养基筛选出杂种细胞
    D．培养过程细胞需置于含CO2的混合气体的培养箱中

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列有关池塘群落的分析正确的是（　　）
    A．“池塘中优势种群是哪种生物”属于种群水平上研究的问题
    B．池塘群落只存在垂直结构
    C．池塘群落中物种组成是区别其他不同群落的重要特征
    D．人类的活动会影响该池塘群落演替的方向而不会影响速度

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图为肠腺组织局部结构示意图，有关叙述正确的是（2、4、6、7为液体，1、3、5、8为细胞结构）（　　）
    A．图中2、4、6、7共同构成了人体的内环境
    B．2是8生存的内环境，6是5生存的内环境
    C．2和4的成分主要区别在于4中含有较多的蛋白质
    D．图中的2和4可以相互转化

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下面是内环境各种成分之间关系的图解，其中正确的是（　　）
    A．B．
    C．D．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，请回答：
    （1）A代表的内分泌腺是垂体，B代表的内分泌腺是甲状腺．
    （2）促甲状腺激素可以促进（填“促进”或“抑制”）B的活动．
    （3）由图可知，甲状腺激素的分泌受到下丘脑和垂体的调节，当血浆中甲状腺激素的含量升高时，会反过来抑制它们的活动，甲状腺激素分泌的这种调节方式称为反馈调节．该调节机制对于机体维持内环境的稳态具有重要意义．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．在黑暗且其他条件适宜的环境中，植物幼苗水平放置一段时间后，根向地生长、茎背地生长，如右图所示（“+“表示生长素多少），下列相关描述正确的是（　　）
    A．生长素在3处促迸生长，2处抑制生长
    B．2、4处生长素含量高是极性运输的结果
    C．茎对生长素的敏感程度高于根
    D．若使小平台水平缓慢转动，幼苗将持续水平生长

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．某同学在探究种群数量的变化中，该同学取培养液用计数板制成装片，在显微镜下进行计数，观察到的图象如图所示．已知如图计数方块总边长为1mm，涂抹厚度为0.1mm．下列叙述不正确的是（　　）
    A．该同学调查采用了种群密度调查中的抽样调查法
    B．为了实验的准确性，该实验应该设置一组空白对照实验
    C．若计得如图所示的每一小格中酵母菌平均为10个，则该1mL培养液中共含有酵母菌2.5×106个
    D．对于压在小方格界限上的酵母菌的技术方法是：计算两边和其夹角上的酵母菌的数量．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林第一中学校高二9月检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图表示人体内的细胞与外界环境进行物质交换的过程，下列叙述错误的是（ ）

    A．若某人长期营养不良，将会导致①渗透压降低，②增多

    B．从外界环境摄入的K+进入细胞的途径为：外界环境→消化系统→A→①→②→组织细胞

    C．①中若无机盐浓度过高，下丘脑分泌的抗利尿激素将增多

    D．淋巴细胞生活的内环境只有③

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案