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    下图为利用纯合高秆(D)抗病(E)小麦和纯合矮秆(d)染病(e)小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦 (ddEE)的示意图，有关此图叙述不正确的是

    A．图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起

    B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合

    C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖

    D．④过程的实施中通常利用一定浓度的秋水仙素

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2014-2015浙江省高二4月阶段性测试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    黑蒙性痴呆是在北美犹太人中较常见的一种遗传病，为研究其发病率，应该

    A．在人群中随机抽样调查并统计

    B．在患者家系中调查并计算发病率

    C．先确定其遗传方式，再计算发病率

    D．先调查该基因的频率，再计算出发病率

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    科目：高中生物 来源：2014-2015浙江省下学期高二第一次质量检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示。则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是

    A．a B．b C．c D．d

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    科目：高中生物 来源：2014-2015浙江省下学期高二第一次质量检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列情况可引起基因重组的是

    ①非同源染色体上非等位基因的自由组合

    ②一条染色体的某一片段移接到另一条染色体上

    ③同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换

    ④DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换

    ⑤正常夫妇生出白化病儿子

    A．①⑤ B．②③④ C．①③ D．③⑤

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    科目：高中生物 来源：2014-2015浙江省下学期高二第一次质量检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b(如图)。如以该植株为父本，测交后代中个别表现为红色性状。下列解释最合理的是

    A．减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交换

    B．减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离

    C．减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合

    D．减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为B

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    科目：高中生物 来源：2014-2015黑龙江大庆市高二学期阶段性考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （10分）大肠杆菌pUC118质粒的某限制酶唯一酶切序列位于该质粒的lacZ基因中，lacZ基因中如果没有插入外源基因，lacZ基因便可表达出β－半乳糖苷酶，当培养基中含有IPTG和X－ gal时，X－gal便会被β－半乳糖苷酶水解成蓝色，大肠杆菌将形成蓝色菌落；如果lacZ基因中插入了外源基因，带有pUC118质粒的大肠杆菌便不能表达β－半乳糖苷酶，培养基中的X－gal不会被水解成蓝色，大肠杆菌将形成白色菌落。pUC118还携带了氨苄青霉素抗性基因。右图是利用lacZ基因的插入失活筛选重组质粒示意图。据图回答下列问题：

    （1）作为受体大肠杆菌应___________（2分）以方便筛选已导入重组质粒的受体大肠杆菌。取用氯化钙溶液处理(增加其细胞壁的通透性)过的受体大肠杆菌，置于试管Ⅱ中，并加入__________________。（2分）

    （2）图中的选择培养基中除含有大肠杆菌必需的葡萄糖、氮源、无机盐、水、生长因子等营养物质外，还应加入____________________（2分）等物质，用以筛选导入了重组质粒的受体大肠杆菌。

    （3）将上述处理后的大肠杆菌置于图中选择培养基上培养，以检测受体大肠杆菌是否导入重组质粒，请预测菌落的颜色，并分析结果（4分）

    ①______________________________________________________________________。

    ②___________________________________________________ _____________。

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    科目：高中生物 来源：2014-2015黑龙江大庆市高二学期阶段性考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    基因工程的操作步骤：

    ①使目的基因与运载体相结合

    ②将目的基因导入受体细胞

    ③检测目的基因的表达是否符合特定性状要求

    ④提取目的基因。正确的操作顺序是

    A．③②④① B．②④①③ C．④①②③ D．③④①②

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    科目：高中生物 来源：2014-2015黑龙江大庆市高二学期阶段性考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于转基因生物安全性的叙述中，错误的是

    A．科学家应科学地认识、评估和利用转基因生物

    B．转基因生物有可能被用于制造“生物武器”

    C．社会公众在购买相关产品时应享有知情权

    D．转基因生物的研究和利用不会影响生态系统的稳定

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    科目：高中生物 来源：2015年湖南省长沙市4月高考模拟生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为某单基因遗传病的系谱图，这些患者的基因型全部相同的概率是

    A．4/9 B．1/2 C．2/3 D．不能确定

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