A. | 产生配子时非同源染色体自由组合,非同源染色体上的基因也随之自由组合 | |
B. | 产生配子时,姐妹染色单体分开,等位基因也随之分离 | |
C. | 染色体和基因在杂交过程中均保持完整性和独立性 | |
D. | 染色体和基因在体细胞中都成对存在 |
分析 萨顿假说内容:基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的.也就是说,基因在染色体上.
假说依据:基因和染色体存在着明显的平行关系.(1)基因在杂交过程中保持完整性和独立性.染色体在配子形成和受精过程中,也有相对稳定的形态结构;(2)体细胞中基因、染色体成对存在,配子中成对的基因只有成单存在,同样,也只有成对的染色体中的一条;(3)基因、染色体来源相同,均一个来自父方,一个来自母方;(4)减数分裂过程中基因和染色体行为相同.
解答 解:A、产生配子时非同源染色体自由组合,非同源染色体上的基因也随之自由组合,属于萨顿假说的科学依据,A正确;
B、产生配子时,姐妹染色单体分开,等位基因也随之分离,不属于萨顿假说的科学依据,B错误;
C、染色体和基因在杂交过程中均保持完整性和独立性,属于萨顿假说的科学依据,C正确;
D、染色体和基因在体细胞中都成对存在,属于萨顿假说的科学依据,D正确.
故选:B.
点评 本题知识点简单,考查基因在染色体上的探索历程,要求考生了解人类对遗传物质的探究历程中涉及到的一些科学家及他们采用的方法和得出的结论,再根据题干要求作出准确的判断,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小麦和偃麦草之间存在生殖隔离 | |
B. | 大多数染色体变异对生物体是不利的 | |
C. | 染色体移接属于染色体数目变异 | |
D. | 这项研究体现了生物多样性的价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有三个正确 | B. | 有二个正确 | C. | 有一个正确 | D. | 全都不对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体上存在原癌基因 | |
B. | 致癌因子导致原癌基因和抑癌基因发生突变 | |
C. | 原癌基因和抑癌基因协调表达 | |
D. | 原癌基因和抑癌基因以外的其他基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②④⑤ | C. | ①②③ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程技术 | B. | 诱变育种技术 | C. | 杂交育种技术 | D. | 组织培养技术 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 男性患者的女儿全部发病 | B. | 女性患者多于男性患者 | ||
C. | 此病必定表现为隔代遗传 | D. | 男性患者的母亲必定是患者 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年陕西省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014秋•临沂期末)关于细胞全能性的叙述,错误的是( )
A.在生物体所有的细胞中,受精卵的全能性最高
B.克隆羊的诞生证明了高度分化的动物细胞具有全能性
C.组织培养繁育花卉利用了植物细胞的全能性原理
D.生物体内细胞没有表现出全能性,是基因在特定时空下选择性表达的结果
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