分析 1、在质壁分离和复原实验中,第一次观察的是正常细胞,第二次观察的是质壁分离的细胞,第三次观察的是质壁分离复原的细胞;在质壁分离过程中,原生质层与细胞壁逐渐分开,液泡的体积逐渐变小,液泡的颜色逐渐变深,质壁分离复原过程与上述现象相反.
2、质壁分离与复原的原理:成熟的植物细胞构成渗透系统,可发生渗透作用.质壁分离的原因分析:外因:外界溶液浓度>细胞液浓度;内因:原生质层相当于一层半透膜,细胞壁的伸缩性小于原生质层.
解答 解:(1)分析图1可知,本实验的目的是观察植物细胞的质壁分离与复原;通常选用紫色洋葱鳞片叶的外表皮制作临时装片,由于液泡为紫色,有利于观察到较为明显的实验现象.
(2)B步骤主要观察洋葱鳞片叶表皮细胞中紫色液泡的大小以及原生质层位置,与后续观察到的现象形成对比.
(3)E步骤滴加的是清水,使洋葱鳞片叶表皮细胞浸润在清水中.
(4)某学生在F步骤观察时,发现质壁分离不能复原,最可能的原因是质壁分离时间过长,细胞失水过多而死亡.
(5)细胞乙是原始状态的细胞,放入0.3 g/mL的蔗糖溶液中细胞会失水发生质壁分离,细胞的变化是乙→甲→丙;乙是正常细胞,乙细胞的细胞液浓度等于外界溶液相当;甲细胞失水较多,甲细胞的细胞液浓度略小于外界溶液浓度,;丙细胞失水最多,丙细胞的细胞液浓度最小,那么它们的细胞液的浓度依次为乙>甲>丙.
故答案为:
(1)观察植物细胞的质壁分离与复原(或探究植物细胞在什么情况下会失水和吸水或证明原生质层相当于一层半透膜等,答案合理均给分) 外
(2)液泡 原生质层
(3)清水(蒸馏水)
(4)质壁分离时间过长,细胞失水过多而死亡
(5)乙→甲→丙 乙>甲>丙
点评 本题考查细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 视神经萎缩的遗传方式是常染色体隐性遗传 | |
B. | 控制这两种病的基因位于2号个体的同一条染色体上 | |
C. | 若1号和2号生育了一个正常男孩,则亲代发生了基因突变 | |
D. | 5号个体和6号个体生育一个视觉正常的孩子的概率是$\frac{7}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受精卵游离于子宫内,取材方便 | |
B. | 应选择中期对染色体计数,计数结果为10对 | |
C. | 可省去解离、漂洗步骤,直接进行染色操作即可 | |
D. | 可直接在高倍镜下观察各时期染色体的特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者都有能量转换的功能 | B. | 两者都具有双层膜结构 | ||
C. | 两者的基质成分与功能不同 | D. | 两者基粒所含酶的种类相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 清水、蔗糖溶液、KNO3 | B. | KNO3、清水、蔗糖溶液 | ||
C. | 清水、KNO3、蔗糖溶液 | D. | 蔗糖溶液、KNO3、清水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a>b=c | B. | a<c<b | C. | a<b<c | D. | a<b=c |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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