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下列关于生物进化的叙述,正确的是(  )
A、自然选择学说认为,长颈鹿的长颈性状的形成是长期采食高处树叶的结果
B、超级细菌感染病例的出现,是因为抗生素的滥用促使细菌发生基因突变
C、人工饲养的公狮和母虎交配,产下的“狮虎兽”不育,说明狮和虎存在生殖隔离
D、19世纪的英国工业革命,使灰色桦尺蛾变成新物种--黑色桦尺蛾
考点:物种的概念与形成,自然选择学说的要点
专题:
分析:本题是现代生物进化理论与自然选择学说内容的考查,回忆现代生物进化理论和自然选择学说的主要内容,然后进化选项分析解答.
解答: 解:A、自然选择学说认为,长颈鹿的长颈性状的形成是自然选择的结果,A错误;
B、超级细菌感染病例的出现,是因为抗生素对变异进行了选择作用,加速了抗药性细菌出现,不是因为抗生素的滥用促使细菌发生基因突变,基因突变本来就存在着,B错误;
C、人工饲养的公狮和母虎交配,产下的“狮虎兽”不育,说明狮和虎存在生殖隔离,C正确;
D、灰色桦尺蛾变成黑色桦尺蛾,生物发生了进化,但没有形成新物种,新物种形成的标志是产生生殖隔离,D错误.
故选:C.
点评:本题的知识点是自然选择学说的内容,生物的变异、自然选择、种群基因频率改变与生物进化的关系,物种形成的必要条件,对现代生物进化理论主要内容的正确理解是解决本题的基础.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某小麦种群中TT个体占20%,Tt个体占60%,tt个体占20%,由于某种病害导致tt个体全部死亡,则病害发生前后该种群中T的基因频率分别是(  )
A、50%、50%
B、50%、62.5%
C、62.5%、50%
D、50%、100%

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科目:高中生物 来源: 题型:

正确选择实验材料,是得出正确结论的前提.下列有关实验材料的选择,正确的是(  )
实验名称 取材部位
A 观察细胞中的线粒体 人的口腔上皮细胞
B 提取并研究细胞膜的化学组成 公鸡的成熟红细胞
C 观察细胞中DNA和RNA的分布 紫色洋葱表皮细胞
D 观察细胞的质壁分离与复原 洋葱根尖分生区细胞
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究化合物P对淀粉酶活性的影响得到如图所示的实验结果.下列有关叙述不正确的是(  )
A、底物浓度可影响酶促反应速率
B、若反应温度不断升高,则A点持续上移
C、P对该酶的活性有抑制作用
D、曲线①比曲线②先达到反应平衡

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞知识的叙述中不正确的是(  )
①硝化细菌、霉菌、水绵的细胞都含有核糖体、DNA和RNA
②能进行有氧呼吸的细胞一定有线粒体,有线粒体的细胞总进行有氧呼吸
③细胞分化会使各种细胞的遗传物质出现差异,从而导致细胞的形态和功能不同
④蛙红细胞、人脑细胞、洋葱根尖分生区细胞不都有细胞周期,但它们的化学成分都不断更新.
A、①④B、①②③
C、①③④D、②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是探究酵母菌呼吸作用方式的实验装置.以下说法中不正确的是(  )
A、装置一中NaOH的作用是吸收CO2
B、提取装置二中D处液体检测是否有酒精生成
C、装置二中D瓶应先封口一段时间后,再与E瓶连接
D、两个装置均必需要在黑暗条件下进行实验

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为生物膜简明结构模式图,a表示相关物质.有关说法正确的是(  )
A、若a表示氧气,b表示水,则该过程的进行需要消耗ATP
B、若a表示水,b表示氧气,则该过程的进行需要消耗ATP
C、若该图表示内质网膜局部,则b可表示性激素
D、若该图表示核糖体膜局部,则b可表示杭体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示几种育种方法大致过程.请分析回答:

(1)在图一中若以②的碱基序列为模板经转录和翻译形成③,此过程与以①为模板相比一定发生变化的
 

A.mRNA碱基序列          B.tRNA种类          C.氨基酸种类        D.蛋白质结构
(2)图二中控制高产、中产、低产(A、a)和抗病与感病(B,b)的两对等位基因分别位于两对同源染色体上.F2的表现型有
 
种.F2中高产抗病植株占
 
.鉴别高产抗病植株是否为纯合子的最简便的方法是
 
,收获种子种植,若子代
 
,则说明植株为纯合子.
(3)图二中利用F1的花粉形成个体④的培养过程中,细胞必须经过
 
过程才能形成丛芽.
(4)图二所示的育种方法的原理有
 

(5)图三所示育种方法实现的理论依据是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为高等植物细胞亚显微结构模式图,(1)-(5)是对各细胞器结构与功能的描述:
(1)①-⑥都有膜结构   
(2)①的主要功能是增大细胞内膜面积
(3)该细胞需要的ATP主要由④提供     
(4)③④⑤都可产生水
(5)⑥内浓度的高低,可影响细胞对水的吸收
以上描述正确的一组是(  )
A、(1)(2)(3)
B、(2)(3)(4)
C、(2)(4)(5)
D、(3)(4)(5)

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