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如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值[单位为103kJ/(m2?y)].下列说法错误的是(  )
A、图中A代表的生理过程是呼吸作用
B、碳从动物流向分解者的形式为有机物
C、该生态系统中生产者固定的总能量是9.6×104kJ/(m2?y)
D、能量由第二营养级到第三营养级的传递效率为32.6%
考点:生态系统的功能
专题:
分析:能量的来源:①生产者的能量主要来自太阳能②其余各营养级的能量来自上一营养级所同化的能量.
能量去路:①自身呼吸消耗;②流向下一营养级;③残体、粪便等被分解者分解;④未被利用.
消费者同化能量=呼吸消耗+分解者分解利用+下一营养级同化+未被利用.
肉食性动物同化的能量(0.25+5.1+2.1+0.05)×103kJ/m2?y=7.5×103kJ/m2?y,而能量来源是有机物输入5和植食性动物,则来源于植食性动物的能量为2.5×103kJ/m2?y.植食性动物同化的能量(9+4+0.5+2.5)×103kJ/m2?y=16×103kJ/m2?y,而能量来源是有机物输入2和生产者,则来源于植食性动物的能量为14×103kJ/m2?y.生产者同化的能量(70+23+3+14)×103kJ/m2?y=1.1×105kJ/m2?y.
解答: 解:A、图中A代表的生理过程是呼吸作用,转化成热能和ATP中的化学能,A正确;
B、碳从在生物群落内流动的形式是含碳有机物,生物群落与无机环境之间循环的主要形式是二氧化碳,B正确;
C、生态系统中生产者固定的总能量是(70+23+3+14)×103kJ/m2?y=1.1×105kJ/m2?y,C错误;
D、能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率为2.5×103÷(14×103+2×103)=15.6%,D错误.
故选:CD.
点评:本题以人工鱼塘生态系统能量流动过程为载体,考查能量流动的相关知识,意在考查学生能从材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在蛋白质合成的翻译过程中,发生碱基互补配对的是(  )
A、mRNA与tRNA
B、氨基酸与tRNA
C、DNA与mRNA
D、核糖体与mRNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于生物多样性有关的叙述正确的是(  )
A、生物多样性能为人类提供科学研究和文学艺术创作等非实用意义的间接价值
B、易地保护是保护生物多样性的最有效措施
C、必须禁止开发利用才能实现对生物多样性的有效保护
D、过度的人为干扰导致生物多样性降低

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一个种群基因库中,某个基因占全部
 
  数的比率,叫做基因频率.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述,正确的是(  )
A、物质是指组成生物休的化合物
B、生态系统的能量是伴随物质而循环利用的
C、碳在生物群落与无机环境之间的循环主耍是以CO2的形式进行的
D、使用动物粪作肥料,其能量可以流向植物,实现了对能量多级利用

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞呼吸和光合作用原理在生产的运用,正确的是(  )
A、水果应储存在低温、无氧的环境中,以减少有机物的消耗
B、稻田定期排水可避免水稻幼根无氧呼吸产生酒精而腐烂
C、阴雨天适当提高大棚内温度,可明显增加有机物的积累量
D、加大蔬菜的种植密度,可不断提高蔬菜的产暈

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科目:高中生物 来源: 题型:

生态学家对某弃耕农田多年后形成的荒地进行调查.下表是此生态系统三个营养级的能量分析表.请回答下列问题:
(单位:J/hm2?a)
营养级同化量未被利用量分解者分解量呼吸释放量
A2.48×10112.00×1091.20×10103.60×1010
B2.40×1076.00×1054.00×1052.30×107
C7.50×1082.40×1076.00×1067.16×108
(1)输入该生态系统生物群落的总能量是
 
J/hm2?a,这部分能量是由表中
 
(填字母)所固定的全部太阳能.
(2)该生态系统第二营养级到第三营养级的能量传递效率为
 

(3)该弃耕农田上进行的演替类型为
 

(4)生态学家为了监测和预报该生态系统鼠害的发生情况,调查某草原田鼠数量时,在设置1hm2的调查区内,放置100个捕鼠笼.一夜间捕获鼠32只,将捕获的鼠经标记后在原地释放.数日后,在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼,这次共捕获30只,其中有上次标记过的个体8只.请回答下列问题.
①若该地区田鼠种群个体总数为N,则N=
 
只.
②要使计算的种群个体总数和实际相符,理论上调查期必须满足的两个条件是
 

A.有较多个体迁出调查区            B.调查区内没有较多个体死亡
C.调查区内没有较多个体出生        D.有较多个体迁入调查区
(5)科研人员对海洋某种食用生物进行研究,得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化(如图所示).则在
 
点时,种群补充量最大,在
 
点时,表示种群的环境所允许的最大值(K值).

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活性与处理时间的关系如图所示.下列分析错误的是(  )
A、甲酶的化学本质为蛋白质
B、乙酶的化学本质为蛋白质
C、甲酶能够抗该种蛋白酶降解
D、乙酶活性的改变是因为其分子结构被破坏

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物组织培养技术应用的叙述,不正确的是(  )
A、利用植物组织培养技术可大规模地生产食品添加剂、香料等
B、利用植物组织培养技术产生突变体,筛选获得具有优良性状的新品种
C、利用植物组织培养技术能大幅度提高粮食产量
D、利用植物组织培养技术可大规模地生产单克隆抗体和干扰素等

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