A. | 甲~丁依次表示杂交育种、诱变育种、多倍体育种和体细胞杂交育种 | |
B. | 图甲F2的矮秆抗锈病植株中,纯合子所占的比率是$\frac{1}{3}$ | |
C. | 图乙获得矮秆抗锈病植株的成功率较低 | |
D. | 图丙与图丁都利用了植物组织培养技术 |
分析 1、根据题意和图示分析可知:甲为杂交育种,乙为诱变育种,丙为单倍体育种,丁为植物体细胞杂交育种.
2、育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、甲~丁依次表示杂交育种、诱变育种、单倍体育种和体细胞杂交育种,A错误;
B、图甲F2的矮秆抗锈病植株中,基因型为ddRR、ddRr,比例为1:2,所以纯合子所占的比率是$\frac{1}{3}$,B正确;
C、图乙是诱变育种,而基因突变是不定向的,具有低频性,所以获得矮秆抗锈病植株的成功率较低,C正确;
D、图丙与图丁中花药离体培养和杂种细胞培养都利用了植物组织培养技术,D正确.
故选:A.
点评 本题考查植物育种的方法,包括杂交育种、诱变育种、单倍体育种,注意各个育种过程之间的比较,包括与植物细胞工程、组织培养等相关知识的联系.要求考生识记几种常见育种方法的原理、方法、优点、缺点及实例,能正确分析题图,准确判断各过程采用的育种方法,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邯郸市高二上学期第四次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关种群和群落的有关叙述中,错误的是( )
A.年龄组成能反映种群数量变化趋势
B.建立自然保护区,可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量
C.建立人工群可将群落的演替方向和速度置于人为调控之下
D.样方法和标志重捕法分别是调查群落中植物和动物丰富度的常用方法
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州省高二上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
2014年10月6日诺贝尔生理学或医学奖授予美国的科学家约翰•奥基夫及两位挪威科学家梅一布里特•莫泽和爱德华•莫泽,以表彰他们发现大脑中特定神经元参与人体定位与导航中的作用.下列相关叙述不正确的是( )
A.树突结构增加了突触后膜接收神经递质的面积
B.突触决定了神经元兴奋的传递只能是单向的
C.神经元中特有的基因决定其定位与导航功能
D.神经元在定位和导航过程中存在电信号和化学信号的相互转化
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 成熟生殖细胞是否经过变形 | |
B. | 成熟生殖细胞中染色体的数量 | |
C. | 初级精母细胞、初级卵母细胞的形成时间 | |
D. | 减数第一次分裂和减数第二次分裂的时间连续性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲也可以表示化能合成作用 | B. | 乙可以表示乳酸菌的细胞呼吸 | ||
C. | 甲乙两个过程都有ATP产生 | D. | 甲乙两个过程都有水参与反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有38个肽键 | B. | 至少含有46个氧原子 | ||
C. | 至少有5个游离羧基 | D. | 相对分子质量是3588 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
生长素浓度(mol/L) | 0 | 10-10 | 10-9 | 10-8 | 10-7 | 10-6 |
根长(cm) | 2.5 | 2.7 | 3.0 | 0.8 | 0.4 | 0(叶柄腐烂) |
A. | 自然状态下非洲紫罗兰叶片中不含有生长素 | |
B. | 实验结果体现了生长素生理作用的两重性 | |
C. | 在非洲紫罗兰植物体的各个部位,生长素的浓度均低于10-9 mol/L | |
D. | 生长素浓度为10-6mol/L时,叶柄腐烂的原因是其进行无氧呼吸 |
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