A. | 因病切除甲状腺的患者-长期服用甲状腺激素 | |
B. | 人工合成的孕激素类药物-抑制女性排卵的口服避孕药 | |
C. | 给雌雄亲鱼饲喂促性腺激素类药物-促进雌雄亲鱼的卵和精子成熟 | |
D. | 胰岛B细胞受损的糖尿病患者-按时注射胰岛素 |
分析 促性腺激素,促进雌雄生殖器官的发育的生殖细胞的形成;胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素,胰高血糖素具有升高血糖的作用.性激素的本质是脂质;
解答 解:A、甲状腺激素促进新陈代谢,提高神经系统的兴奋性,其化学本质是氨基酸衍生物,因病切除甲状腺的患者需要长期服用甲状腺激素,A正确;
B、人工合成的孕激素类药物的本质是脂质,不能被消化液消化,所以可以口服,B正确;
C、促性腺激素的化学成分是蛋白质,能被消化液消化,饲喂起不到作用,C错误;
D、胰岛B细胞产生胰岛素,胰岛素是唯一降血糖的激素,其化学本质是蛋白质,胰岛B细胞受损的糖尿病患者-按时注射胰岛素,D正确.
故选:C.
点评 本题主要考查几种常见激素的分泌、本质及生理作用的相关知识,意在强化学生对常见激素的相关知识的识记、理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赤霉素和生长素都是植物细胞内合成的微量有机物 | |
B. | 赤霉素促进茎杆伸长是通过提高生长素的含量而实现的 | |
C. | 图中赤霉素对①过程是促进,而对②过程是抑制 | |
D. | 赤霉素与生长素在植物体内表现为拮抗作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察细胞中的脂肪,把苏丹Ⅲ染液滴到载玻片的花生子叶薄片上 | |
B. | 观察植物细胞的有丝分裂,把解离后的根尖直接放到龙胆紫染液中染色 | |
C. | 观察线粒体,把烘干处理的口腔上皮细胞放在健那绿染液中染色 | |
D. | 观察DNA、RNA在细胞中的分布,取口腔上皮细胞直接放入甲基绿吡罗红混合染液中染色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生命系统的各个层次可以相互联系 | |
B. | 病毒是最基本的生命系统 | |
C. | 细胞是地球上最基本的生命系统 | |
D. | 一个草履虫可以说是细胞生命层次,也可以说是个体生命层次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AabbCcDd×AabbCcDd | B. | AaBbCcDd×AaBbccdd | ||
C. | AaBbCcDd×aaBbCcdd | D. | AaBbccdd×aaBbCcDd |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程至少需要3×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸 | |
B. | 噬菌体增殖需要细菌提供原料、能量和相关的酶等 | |
C. | 含32P与含31P的子代噬菌体的比例为1:49 | |
D. | 其中有一个子代噬菌体含有亲代噬菌体的蛋白质外壳 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中3为核仁,代谢旺盛的细胞核仁较大 | |
B. | 图中2为核孔,通过该结构不仅可实现核质之间的物质交换,还可实现信息交流 | |
C. | 图中4为核模,它是一种单层生物膜,可将核内物质与细胞质分开 | |
D. | 图中1为染色质,该结构与原核细胞中的拟核都含DNA,揭示了细胞的统一性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 感受器由感觉神经末梢组成,效应器由运动神经末梢组成 | |
B. | 神经元之间的兴奋传递是单方向的,其结构基础是突触 | |
C. | 兴奋以电信号的形式沿着反射弧单方向传导 | |
D. | 兴奋在神经纤维上传导时,总是以局部电流的形式进行双向传导 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省滨州市高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
牛犊在出生后一段时间内一般不易得传染病,此时,其体内的抗体主要来自于
A.牛犊的B淋巴细胞 B.牛犊的浆细胞
C.母牛的B淋巴细胞 D.母牛的浆细胞
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