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    20世纪30年代，人们将环颈雉引入美国的一个岛屿。环颈锥引入该岛后的增长曲线如右图所示。请回答下列有关问题：

    (1)环颈雉刚引入该岛的增长曲线为______________。
    (2)环颈雉的种群数量的K值为______________。
    (3)从_______点开始，环颈雉种群数量的增长由缓慢逐渐加快，原因是______________。
    （4）在1937－1942年，环颈雉的增长曲线相当于_______。
    （5）环颈雉种群的大小由种群的_____________决定。
    （6）经调查，第一年环颈雉种群数量为N0，如果在理想条件下，每年增长率保持不变，且λ＝1.3，第三年该种群数量为______________。

    （1）“J”型　　（2）2500　　（3）a　环颈雉生活的空间条件、食物等充裕，气候适宜，也没有敌害，因此环颈雉的种群数量增长迅速　（4）“S”型　（5）出生率和死亡率、迁入率和迁出率　（6）1.69N0

    解析试题分析：环颈雉刚引入该岛时，由于食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害，种群数量增长迅速，种群增长曲线为“J”型。在1937－1942年，环颈雉的增长曲线相当于“S”型，K值是一定空间中所能维持的最大数量，图中最大值为2500。环颈雉种群的大小由种群的出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定。第一年环颈雉种群数量为N0，增长率λ＝1.3，第三年该种群数量为N3= N0×1.32=1.69N0。
    考点：种群的数量变化。
    点评：本题考查相对综合，是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    1918年，发生了世界范围的大流感，当年死亡人数约4000万。现在已从1918年大流感受害者的组织样本中提取了该流感病毒RNA，并经实验分析确定其由8个基因组成，碱基总数为a，其中G的数量为B．据此推测：

    （1）该病毒的基因控制合成的蛋白质最可能有           种。

    （2）根据中心法则分析，该病毒遗传信息的传递过程与人体不同的步骤可能有

             。

    （3）抗体是由         分泌的，参与的细胞器有                       20世纪30年代，科学家们发现1918年大流感幸存者体内存在完全可以阻断猪流感病毒毒力的抗体，而1918年后出生的人体内却没有这种抗体。这表明

            。

    （4）若我们接种了用该种流感病毒研制的疫苗，是否就可以预防现今的流行性感冒？为什么？

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    科目：高中生物 来源：同步题 题型：填空题

    1918年，发生了世界范围的大流感，当年死亡人数约4000多万。现在已从1918年大流感受害者的组织样本中提取出流感病毒RNA，并经实验分析确定其由8个基因组成，碱基总数为a，其中G的数量为b，据此推测：
    (1)该流感病毒遗传物质的含氮碱基有哪几种？(分别写出名称和英文缩写)____。能根据题目条件推出这些碱基的比例关系吗？为什么？_____，______。
    (2)病毒的基因控制合成的蛋白质最可能有_____种。据中心法则分析，该病毒遗传信息的传递过程与人体不同的步骤可能有____。
    (3)20世纪30年代，科学家们发现1918年大流感幸存者体内存在完全可以阻断猪流感病毒毒力的抗体，而1918年后出生的人体内却没有这种抗体。这表明_______。
    (4)如何对流感病毒进行改造做生物武器？_______。危害性与一般生物武器相比怎样？_______。原因是什么？_______。

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    科目：高中生物 来源：同步题 题型：填空题

    1918年，发生了世界范围的大流感，当年死亡人数约4000万。现在已从1918年大流感受害者的组织样本中提取出流感病毒RNA，并经实验分析确定其由8个基因组成，碱基总数为a，其中G的数量为b，据此推测：
    (1)该流感病毒遗传物质的含氮碱基有哪几种？____________。(分别写出名称和英文缩写)能根据题目条件推出这些碱基的比例关系吗？________。为什么？____________。
    (2)病毒的基因控制合成的蛋白质最可能有_____________种。据中心法则分析，该病毒遗传信息的传递过程与人体不同的步骤可能有__________。
    (3)20世纪30年代，科学家们发现1918年大流感幸存者体内存在完全可以阻断猪流感病毒毒力的抗体，而1918年以后出生的人体内却没有这种抗体，这表明___________。
    (4)如何对流感病毒进行改造做生物武器？_________。危害性与一般生物武器相比怎样？____________。原因是什么？_________。我们如何对待生物武器？____________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    1918年，发生了世界范围的大流感，当年死亡人数约4000万。现在已从1918年大流感受害者的组织样本中提取出流感病毒RNA，并经实验分析确定其由8个基因组成，碱基总数为a，其中G的数量为b，据此推测：

    (1)该流感病毒遗传物质的含氮碱基有哪几种？(分别写出名称和英文缩写)

    ________________________________________________________________________。

    (2)该病毒的基因控制合成的蛋白质最可能有　　　　种。据中心法则分析，该病毒遗传信息的传递过程与人体不同的步骤可能有________________________________________________________________________。

    (3)20世纪30年代，科学家们发现1918年大流感幸存者体内存在完全可以阻断猪流感病毒毒力的抗体，而1918年后出生的人体内却没有这种抗体。这表明_________________________________________

    ____________________________________________________________

    ________________________________________________________________________。

    (4)如何对流感病毒进行改造制作生物武器？危害性与一般生物武器相比怎样？原因是什么？

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    1918年发生了世界范围的大流感，当年死亡人数约4000万。现已从1918年大流感受害者的组织样本中提取了该流感病毒的RNA，并经实验分析确定其由8个基因组成，碱基总数为a，其中G的数量为b。据此推测：

    (1)构成流感病毒遗传物质的含氮碱基有哪几种？(分别写出名称和英文简写)______________________________________________________。能根据题目条件推出这些碱基键的比例关系吗？为什么？_________________________。

    (2)该病毒的基因控制合成的蛋白质最可能有________种。

    (3)20世纪30年代，科学家发现1918年大流感幸存者体内存在完全可以阻断猪流感病毒的抗体，而1918年出生后的人体内却没有这种抗体，这表明_________________。

    (4)接种了该流感病毒研制的疫苗，是否可以预防现今的流行性感冒？________。为什么？__________________________________________________________________________。

    (5)如何将流感病毒改造成生物武器？

    ________________________________________________________________________________________。其危害性与一般生物武器相比怎样？____________。原因是什么？________________________________________________。

     

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