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1.如图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图,下列说法正确的是(  )
A.若①中有一个碱基发生改变,则发生了基因突变,合成的蛋白质一定改变
B.①上四个核糖体从右往左移动进行翻译,最终能合成四条长短不同的肽链
C.①只有与⑥结合后才能发挥它的作用,翻译仍然要遵循碱基互补配对原则
D.①上的一个密码子最多只决定一种氨基酸,一种氨基酸只由一种tRNA转运

分析 根据题意和图示分析可知:图示表示细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程,其中①是mRNA,作为翻译的模板;②③④⑤都是脱水缩合形成的多肽链,控制这四条多肽链合成的模板相同,因此这四条多肽链的氨基酸顺序相同;⑥是核糖体,是翻译的场所.

解答 解:A、密码子具有简并性,因此①中一个碱基发生改变后,其控制合成的多肽链的结构不一定发生改变,A错误;
B、根据多肽链的长度可知,该过程中核糖体由右向左移动,由于是同一条mRNA,所以合成的四条肽链长短相同,B错误;
C、①为mRNA,其只有与⑥核糖体结合后才能发挥作用,翻译仍然要遵循碱基互补配对原则,C正确;
D、①上的一个密码子最多只决定一种氨基酸,但一种氨基酸可能由一种或几种tRNA来转运,D错误.
故选:C.

点评 本题结合细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程图,考查遗传信息的转录和翻译过程,要求考生熟记转录和翻译的相关知识点,准确判断图中各种数字的名称;掌握密码子的概念、种类及特点,能结合图中信息准确答题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省唐山市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图表示甲、乙两细胞通过某种方式相联系,以下相关叙述不正确的是

A.图中反映的是细胞膜“控制物质进出细胞膜”的功能

B.若图中甲表示发出信号的细胞,1表示信号分子,则乙是靶细胞,图中2表示受体

C.精子与卵细胞依靠图中模式相互识别

D.图中所示的两细胞间的关系体现了细胞膜“可进行细胞间信息交流”的重要功能

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省惠州市高二10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图所示,图1为细胞膜亚显微结构示意图,图2为突触结构示意图,则相关叙述不正确的是

A.图1中Ⅰ侧为细胞膜外侧,Ⅱ侧为细胞膜内侧

B.脂质分子可优先通过细胞膜与图1中B密切相关

C.图2中E为突触前膜,C物质的释放不需要载体但要消耗能量

D.图2中C与D结合后,突触后膜电位由外正内负变为外负内正

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列关于减数分裂有关过程的先后顺序的说法错误的是(  )
A.四分体中同源染色体分离伴随着着丝点分离
B.姐妹染色单体的分离在同源染色体分离之后
C.等位基因的分离发生在细胞中的染色体减半前
D.同源染色体联会发生在细胞核中的DNA数目减半前

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.为研究强光照对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用乙醇提取叶绿体色素,用石油醚进行纸层析,如图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带),下列叙述错误的是(  )
A.强光照导致了该植物叶绿素含量降低
B.类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照
C.色素Ⅱ、Ⅲ吸收光谱的吸收峰波长不同
D.该实验还应设置强光照下用蒸馏水进行点样的对照组

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列有关实验的叙述,正确的是(  )
A.洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞质壁分离程度可能不同
B.黑藻叶片不能用于质壁分离实验,因为无紫色大液泡、有叶绿体干扰
C.用淀粉酶分别作用于淀粉和蔗糖后,可用碘-碘化钾试剂检测
D.蛋清溶液与胰液混合一段时间后,用双缩脲试剂检测不会出现紫色

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.细菌与线粒体在很多方面相似,都含核糖体、DNA分子,以下推测不正确的是(  )
A.线粒体以二分裂的方式增殖
B.细菌的细胞膜上可能含与有氧呼吸有关的酶
C.葡萄糖进入线粒体和细菌的方式可能相同
D.线粒体和细菌细胞内的DNA都是环状

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.酵母菌是一种单细胞真菌,在有氧条件和无氧条件下都能生存,常用于科学研究.某小组在注射器中加入3mL含酵母菌的培养液,吸入9mL空气后加塞密封(如图1所示),一段时间后,发现针管内的气体体积增加.请回答:

(1)在缺氧条件下生长的酵母菌,细胞中线粒体的数目会逐代减少.若用高倍显微镜观察这种变化,通常用健那绿染液将活细胞中的线粒体染成蓝绿色.
(2)吸取少量培养后的培养液,滴加适量的酸性重铬酸钾溶液,若溶液颜色变为灰绿色,则说明气体体积增加是由于酵母菌进行了无氧(“有氧”、“无氧”或“有氧和无氧”)呼吸.
(3)为排除气体体积增加是由外界环境条件改变引起,应在实验时增设一对照组同步实验.请描述对照组的设置另取一相同装置,将注射器中的含酵母菌的培养液换成等量的灭活的培养液,其他都相同.
(4)呼吸商(RQ)指单位时间内进行呼吸作用的生物释放二氧化碳量与吸收氧气量的比值(RQ=释放的二氧化碳体积/消耗的氧气体积).现利用图2甲(A1,A2)、乙(B1,B2)装置各两套进行实验,在氧气充足的情况下,分别测量等量蓖麻、玉米种子萌发过程中的气体变化情况,所测数据如表所示,则属于测量蓖麻种子的装置是A2和B2,蓖麻和玉米种子的呼吸商分别是0.5和1.
甲装置乙装置
A1A2B1B2
有色液滴不动有色液滴左移5个单位有色液滴左移5个单位有色液滴左移10个单位

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.如图是从蛙体内剥离出的某反射弧结构模式图,其中甲表示神经中枢.乙丙未知.神经A、B上的1、2、3、4为4个实验位点.现欲探究神经A是传出神经还是传入神经,结合所给器材.完成以下内容.
材料:从蛙体内剥离出来某反射弧(反射弧结构未受破坏).供选择仪器:剪刀,电刺激仪,微电流计.
(1)如果该反射弧的效应器为运动神经末梢及其连接的肌肉.探究神经A是传出神经还是传入神经的方法步骤为(只在神经A上完成)
①先用剪刀在神经A的1、2之间将其剪断;
②再用电刺激仪刺激神经A上的实验点,若1或2,则神经A为传入神经,若无(或有),则神经A为传出神经,反之则为传出神经.
(2)如果在实验过程中要保证神经A和神经B的完整性,探究神经A是传出神经还是传入神经的方法步骤为(每个实验位点只能用一次)
①将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和实验位点3的神经纤维膜外;
②用电刺激仪刺激实验位点,若微电流计的指针偏转1次,则神经A为传出神经;若微电流计的指针偏转次1,则神经A为传入神经.

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