A. | 若①中有一个碱基发生改变,则发生了基因突变,合成的蛋白质一定改变 | |
B. | ①上四个核糖体从右往左移动进行翻译,最终能合成四条长短不同的肽链 | |
C. | ①只有与⑥结合后才能发挥它的作用,翻译仍然要遵循碱基互补配对原则 | |
D. | ①上的一个密码子最多只决定一种氨基酸,一种氨基酸只由一种tRNA转运 |
分析 根据题意和图示分析可知:图示表示细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程,其中①是mRNA,作为翻译的模板;②③④⑤都是脱水缩合形成的多肽链,控制这四条多肽链合成的模板相同,因此这四条多肽链的氨基酸顺序相同;⑥是核糖体,是翻译的场所.
解答 解:A、密码子具有简并性,因此①中一个碱基发生改变后,其控制合成的多肽链的结构不一定发生改变,A错误;
B、根据多肽链的长度可知,该过程中核糖体由右向左移动,由于是同一条mRNA,所以合成的四条肽链长短相同,B错误;
C、①为mRNA,其只有与⑥核糖体结合后才能发挥作用,翻译仍然要遵循碱基互补配对原则,C正确;
D、①上的一个密码子最多只决定一种氨基酸,但一种氨基酸可能由一种或几种tRNA来转运,D错误.
故选:C.
点评 本题结合细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程图,考查遗传信息的转录和翻译过程,要求考生熟记转录和翻译的相关知识点,准确判断图中各种数字的名称;掌握密码子的概念、种类及特点,能结合图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省唐山市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示甲、乙两细胞通过某种方式相联系,以下相关叙述不正确的是
A.图中反映的是细胞膜“控制物质进出细胞膜”的功能
B.若图中甲表示发出信号的细胞,1表示信号分子,则乙是靶细胞,图中2表示受体
C.精子与卵细胞依靠图中模式相互识别
D.图中所示的两细胞间的关系体现了细胞膜“可进行细胞间信息交流”的重要功能
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省惠州市高二10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,图1为细胞膜亚显微结构示意图,图2为突触结构示意图,则相关叙述不正确的是
A.图1中Ⅰ侧为细胞膜外侧,Ⅱ侧为细胞膜内侧
B.脂质分子可优先通过细胞膜与图1中B密切相关
C.图2中E为突触前膜,C物质的释放不需要载体但要消耗能量
D.图2中C与D结合后,突触后膜电位由外正内负变为外负内正
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 四分体中同源染色体分离伴随着着丝点分离 | |
B. | 姐妹染色单体的分离在同源染色体分离之后 | |
C. | 等位基因的分离发生在细胞中的染色体减半前 | |
D. | 同源染色体联会发生在细胞核中的DNA数目减半前 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 强光照导致了该植物叶绿素含量降低 | |
B. | 类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照 | |
C. | 色素Ⅱ、Ⅲ吸收光谱的吸收峰波长不同 | |
D. | 该实验还应设置强光照下用蒸馏水进行点样的对照组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞质壁分离程度可能不同 | |
B. | 黑藻叶片不能用于质壁分离实验,因为无紫色大液泡、有叶绿体干扰 | |
C. | 用淀粉酶分别作用于淀粉和蔗糖后,可用碘-碘化钾试剂检测 | |
D. | 蛋清溶液与胰液混合一段时间后,用双缩脲试剂检测不会出现紫色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体以二分裂的方式增殖 | |
B. | 细菌的细胞膜上可能含与有氧呼吸有关的酶 | |
C. | 葡萄糖进入线粒体和细菌的方式可能相同 | |
D. | 线粒体和细菌细胞内的DNA都是环状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
甲装置 | 乙装置 | ||
A1 | A2 | B1 | B2 |
有色液滴不动 | 有色液滴左移5个单位 | 有色液滴左移5个单位 | 有色液滴左移10个单位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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