A. | 基因突变的随机性是指所有生物都可能发生基因突变 | |
B. | 基因突变的方向和环境没有明确的因果关系,但是突变的有利与否往往因所处环境的不同而不同 | |
C. | 基因重组发生在真、原核生物有性生殖细胞产生过程中 | |
D. | 基因突变和基因重组均是显微镜下可见的变异 |
分析 可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
解答 解:A、基因突变的随机性是指基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期,可以发生在细胞内不同的DNA分子上,A错误;
B、基因突变具有不定向性,其方向和环境没有明确的因果关系;由于自然选择是定向的,所以突变的有利与否往往因所处环境的不同而不同,B正确;
C、原核生物不进行减数分裂,不能产生有性生殖细胞,所以基因重组只能发生在真核生物有性生殖细胞产生过程中,C错误;
D、基因突变和基因重组在光学显微镜下均不能观察到,染色体变异可在显微镜下观察,D错误.
故选:B.
点评 本题考查基因突变和基因重组的相关知识,要求考生识记基因突变的概念、特点及意义;识记基因重组的概念、类型及意义,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省分校高一下期中考试生物卷(解析版) 题型:综合题
甲、乙、丙三图都表示细胞呼吸强度与O2浓度的关系(呼吸底物为葡萄糖)。据图分析回答下列问题:
(1)图甲所示细胞的呼吸方式最可能是 ,如果呼吸强度不能用CO2释放量表示,原因是 。对于人体来说,安静状态时 (细胞名称)的呼吸方式与此相类似。
(2)图乙中B点的CO2量来自 ,当O2浓度达到M点以后,CO2释放量不再继续增加的内因是 。
(3)图丙中YZ∶ZX=4∶1,则有氧呼吸消耗的葡萄糖占总消耗的 。丙图中曲线DE区段CO2生成量急剧减少的原因是 。
(4)图丙中无氧呼吸消失点对应的O2浓度是 ;你认为O2应调节到 浓度,更有利于蔬菜的储存,试说明理由: 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲病、乙病都具有男性患病几率大于女性患病的特点 | |
B. | Ⅱ-3的致病基因均来自于Ⅰ-2 | |
C. | Ⅱ-2有一种基因型,Ⅲ-8基因型有四种可能 | |
D. | 若Ⅲ-4与Ⅲ-5结婚,生育一患两种病孩子的概率是$\frac{5}{24}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
KNO3溶液(mol/L | A | B | C | D | E | F |
0.110 | 0.120 | 0.125 | 0.130 | 0.140 | 0.500 | |
质壁分离程度 | - | - | 初始分离 | 分离 | 显著分离 | 显著分离 |
质壁分离复原状况 | - | - | 自动复原 | 自动复原 | 诱发复原 | 不能复原 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脂质不参与生命活动的调节 | |
B. | 核酸可控制细胞代谢过程和生物性状 | |
C. | 糖类不参与细胞识别和免疫调节 | |
D. | 蛋白质是生物体主要的能源物质 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com