操纵元是原核细胞基因表达调控的一种组织形式。下图表示大肠杆菌细胞中组成核糖体的蛋白质（简称RP）的合成及调控过程，图中①和②表示相关的生理过程，mRNA上的RBS是核糖体结合位点。核酶最早是在大肠杆菌发现的，其化学本质是RNA。请回答下列问题：
（1）发生过程①时，场所是_________，启动子是__________识别、结合的部位。
（2）大肠杆菌细胞中RNA的功能有______________（从a～e中选）。
a.作为遗传物质；b.传递遗传信息；c.转运氨基酸；d.构成核糖体；e.催化化学反应。
过程②合成的RP1的多肽有一段氨基酸序列为“—丝氨酸—组氨酸—谷氨酸—”，若它们的密码子依次为UCG、CAU、CAG，则基因1模板链中决定这三个氨基酸的碱基序列为__________________。
（3）核酶可用于治疗由DNA病毒引起的肝炎，研究表明，核酶通过切断靶RNA（病毒mRNA）特定部位上两个相邻核糖核苷酸之间的___________________来裂解靶RNA，阻止______________，抑制病毒复制。
（4）大豆中有一种成分“染料木黄酮”因能抑制rRNA形成而成为抗癌药物的成分，其抗癌的机理是：该物质能抑制rRNA的形成，使细胞中____________，造成mRNA上的RBS被封闭，导致RP1等合成终止，进而______________________________，抑制癌细胞的生长和增殖。
（1）拟核 RNA聚合酶 （2）bcde AGC GTA GTC
（3）磷酸二酯键 翻译\蛋白质的合成\基因的表达
（4）缺乏rRNA 减少细胞中核糖体的数量，降低蛋白质合成的速率
解析试题分析：（1）①过程是转录，大肠杆菌是原核生物，所以转录的场所是拟核，启动子是RNA聚合酶识别、结合位点。（2）大肠杆菌细胞中的RNA有rRNA,tRNA,mRNA三种，rRNA可转运氨基酸，mRNA可传递遗传信息，rRNA可构成核糖体，核酶可起催化作用，选bcde。根据碱基互补配对原则，模板链中碱基序列为AGC、GTA、GTC。（3）核酶可切断靶RNA特定部位上的磷酸二酯键，阻止基因的表达，抑制病毒的复制。（4）该物质能抑制rRNA的形成，使细胞中缺乏rRNA，造成mRNA上的RBS被封闭，导致RP1等合成终止，进而减少细胞中核糖体的数量，降低蛋白质合成的速率，抑制癌细胞的生长和增殖。
考点：本题考查基因表达相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
一对表现型正常的夫妇,生了一个镰刀型细胞贫血症(常染色体隐性遗传病)患儿。在他们欲生育第二胎时,发现妻子的双侧输卵管完全堵塞,不能完成体内受精。医生为该夫妇实施了体外受精和产前基因诊断,过程如图。
请回答:
(1)过程①是指在体外进行的 处理,从而使精子与卵子结合形成受精卵;过程②称为 。
(2)在对胎儿进行镰刀型细胞贫血症的产前基因诊断时,要先从羊水中的胎儿细胞提取物质③ 进行PCR扩增,然后用Mst Ⅱ对扩增产物进行切割,产生多个片段的酶切产物。据此判断,Mst Ⅱ是一种 酶。
(3)不同长度的酶切产物在电泳时移动的速率不同,形成不同的电泳条带。该家庭成员的镰刀型细胞贫血症基因分析的电泳带谱如④,据此判断该胎儿为 (正常/患者/携带者)。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
甘蔗发霉时滋生的节菱孢霉菌能产生三硝基丙酸（3-NP），引起神经细胞中毒或凋亡。图甲表示突触结构，③表示兴奋性神经递质。图乙表示注射生理盐水配制的1mL 3-NP（300umol/L）后，小鼠纹状体细胞合成的与凋亡蛋白相关的mRNA（P53）的总含量。请回答。
（1）甲中结构①发生的代谢过程具体是 ，④（受体）的功能是 。
（2）胆碱酯酶能够分解兴奋性神经递质，而3-NP能抑制胆碱酯酶的合成，则图甲中物质③的含量会 ，将导致下一个神经元 。
（3）图乙同期对照组中应加入 。被病原体感染的细胞的清除， （填“是”或“不是”）通过细胞凋亡完成。
（4）据图乙推测小鼠纹状体细胞凋亡数目可能在 时段内增加的最多，原因是 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
某地大力发展农家乐，构建旅游与生态并举的生态农业。池塘养鱼垂钓，水稻长势喜人，农民正忙着进行除草、治虫、施肥等生产活动。根据生态学的原理，分析回答下列问题：
（1）从生态系统的成分看，池塘中的藻类属于该生态系统中的 ，它们在群落垂直方向上的分布具有分层现象，这种现象与不同水域深度 有密切相关。
（2）从能量流动的角度分析，农民除草、治虫的目的是 。
（3）从物质循环的角度分析，稻田生态系统中要不断施加氮肥，主要原因是 。
（4）假定某种群当年数量是一年前种群数量的
倍，图1为值随时间的变化曲线。图2为该系统能量流动示意图[单位：J／（m2·d）]，请分析回答：
图l中该种群数量在ad段的增长曲线呈 型，e点种群数量比d点 。
图2中由草食动物流入分解者的能量除包含其尸体残骸中的能量外，还包含 中的能量。该生态系统中第二、三营养级间的能量传递效率是 。
（5）随着规模扩大，游客增多，有些废弃物和垃圾扔进池塘，但并未引起生态系统的破坏，原因是 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
科学家对一个以槭树、山毛榉和桦树为主要树种的温带森林生态系统的能量流动进行了定量分析，结果如下图。请分析并回答问题。
(1)槭树、山毛榉和桦树等树种之间的关系是_________________。调查这些树种上某种鸟类的种群密度常采用的方法是_________________。正常情况下，所得数据比真实值_________________(填“大”或“小”)。
(2)这个温带森林中，每年每平方米大约有6．28X 105 J／(cm2·a)的有机残屑来不及被各种分解者所分解，若该生态系统处于寒带，则该部分的能量所占比值会变_________________(填“大”或“小”)。
(3)该森林生态系统中，能量由生产者流到初级消费者的传递效率约为___________％(保留小数点后2位)。据图中的能量值分析，该生态系统的能量主要流入的生物成分是____________。
(4)少量动物的迁入和迁出，不会使森林中的生物种类和数量发生明显变化，这说明生态系统具有________能力。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
已知玫瑰的花色由两对等位基因A(a)和B(b)调控。Ａ基因控制色素合成(A为显性基因决定色素出现，AA和Aa的效应相同)。B基因为修饰基因.深化颜色的深度（B为显性基因，决定修饰效应出现，BB和Bb的修饰效应相同)。现有亲本P1 (纯种,白色)和P2 (纯种,萦色)，杂交实验如下图所示。请回答下列问题:
(1)根据杂交实验结果，玫瑰的花色遗传应遵循 定律.
(2)亲本中P1的基因型是 ，P2的基因型是 。
(3)从F2中选取一粒开白色花的种子，在适宜条件下培育成植株。为了鉴定其基因型,将其与F1杂交，得到子代种子；种植子代种子，待其长成植株开花后，观察其花的颜色。
①若所得植株花色为 .且比例为 ，则该开白色花种子的基因型为 。
②若所得植株花色为 ，且比例为 。则该开白色花种子的基因型为 。
③若所得植株花色为 ，且比例为 。则该开白色花种子的基因型为 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
2005年，北江水体受到镉等重金属严重污染，严重影响水体动植物的生长发育。有关技术部门开展投入聚合物降低水体污染程度的研究，并取得了很多相关的技术数据，与此同时，北江流域下游匀受镇。台水厂也生产出符合国家标准的自水(镉浓度不超过0．005mg／L)。下表是在镉污染水体中投放聚合物后对西种植物的研究数据。
请你据此进行回答：
(1)在发生严重的镉污染时，可以采用 投入水体降低污染程度，使该水体达到工业排水的标准。
(2)测定 的含量时需使用无水乙醇作为溶剂。
(3)当水体受到严重的重金属污染时，水中动物的群体数量将会 ，食物链将受到 。此外，当植物体内镉含量较高时，植物呼吸速率 。
(4)某课外小组同学探究不同程度镉污染的水对水稻种子发芽率的影响，
①假设： 。
②请设计不同温度条件下，不同浓度镉污染的水对水稻浸种发芽率影响的数据记录表。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
某实验小组用小球藻进行实验，探究影响光合速率的因素。他们将一定量的小球藻浸入适宜且相同温度的培养液的试管中：以自炽灯作为光。移动台灯可改变光与试管的距离：C02浓度分别设置为0．03％和0．05％，根据实验结果绘制成曲线1、曲线2(如图所示)。请分析回答下列问题：
(1)比较C、D两点的光合速率，可见限制D点光合速率的主要因素是 。EF段 不再成为光合速率的主要限制因素，若C处突然关闭台灯，叶绿体中C3含量的变化是 。
(2)F点的含义是 。若用缺镁培养液培养小球藻，其他条件不变，F点应向 移。
(3)该小组又做了探究小球藻最适生长温度的预实验，实验结果见下表：
请根据预实验结果，设计进一步的探究实验：
材料用具：小球藻若干、人试管若干、含CO2缓冲液的培养液、水浴锅(控制温度)、量筒等。
该实验应控制好的两个主要无关变量是：
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物。雄鹿有角、雌鹿无角,通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动(生殖季节除外)。有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象,即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者,降低被捕食的风险。回答下列问题:
(1)该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于 (填“不同”或“同一”)种群。
(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中微生物共同形成了一个 (填“种群”、“群落”或“生态系统”)。
(3)为探究“鹿角效应”假说是否成立,某同学用狗(能将抛入流水池中的漂浮物叼回来)、项圈和棍棒做了如下3组实验:甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈,乙组同时抛出2个相同棍棒,丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间 (填“大于”、“等于”或“小于”)其他两组,则实验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离
(填“相同”或“不同”)。本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的 。
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