A. | 处于寒冷环境中,①②③④的分泌均增加 | |
B. | 可以看作反射弧的效应器的有肾上腺、皮肤等 | |
C. | ①②可以控制③的合成,③也可调节①②的分泌 | |
D. | ⑤是由垂体产生的一种调节水平衡的激素 |
分析 据图分析:图①是促甲状腺激素释放激素,②是促甲状腺激素,③是甲状腺激素,④是肾上腺素,⑤是抗利尿激素;寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→骨骼立毛肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺和肾上腺分泌增加(产热增加),毛细血管收缩、汗腺分泌减少(散热减少)→体温维持恒定;
体内水多→细胞外液渗透压降低→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素少→肾小管、集合管重吸收减少→尿量增加.
解答 解:A、寒冷刺激时,①促甲状腺激素释放激素、②促甲状腺激素、③甲状腺激素和④肾上腺素分泌增加,提高细胞的代谢水平,增加产热量,A正确;
B、可以看作反射弧的效应器的有甲状腺、肾上腺、骨骼肌、皮肤等,B正确;
C、①促甲状腺激素释放激素、②促甲状腺激素可以控制③甲状腺激素的合成,③甲状腺激素也可调节①促甲状腺激素释放激素、②促甲状腺激素的分泌,C正确;
D、⑤抗利尿激素由下丘脑产生,由垂体释放,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,D错误.
故选:D.
点评 本题考查人体体温与水平衡调节的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源:2016届湖南省怀化市高三第二次教育质量监测理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图为植物体细胞杂交过程示意图,据图回答:
(1)步骤①是去掉 ,该步骤最常用的方法是 来处理。
(2)步骤②一般常用的化学试剂是 ,目的是 。
(3)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,运用的技术手段是 ,其中步骤④相当于 ,步骤⑤相当于再分化。
(4)植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株。从理论上讲,该杂种植株是可育的,这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于 。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
限制酶 | PstⅠ | SmaⅠ | EcoRⅠ | ApaⅠ |
识别序列及酶切位点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 据图不能确定该细胞在进行有丝分裂还是减数分裂 | |
B. | bc段表示DNA的复制,发生在细胞分裂的间期 | |
C. | 若图示代表有丝分裂,b点和e点对应的染色体数目相同 | |
D. | 若图示代表减数分裂,同源染色体分离发生在cd段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 哺乳动物红细胞容易找到 | |
B. | 哺乳动物红细胞在水中容易涨破 | |
C. | 哺乳动物成熟的红细胞没有核膜、线粒体膜等膜结构 | |
D. | 哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
甲 | 基因型 | AATT | AaTT | aaTT | AATt | AaTt | aaTt | AAtt | Aatt | aatt | 总数 |
个体数 | 20 | 22 | 4 | 20 | 12 | 3 | 9 | 8 | 2 | 100 | |
乙 | 基因型 | AATT | AaTT | aaTT | |||||||
个体数 | 196 | 168 | 36 | 400 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当细胞外液渗透压升高时会剌激下丘脑产生渴觉 | |
B. | 下丘脑能作为神经中枢参与水盐平衡的调节 | |
C. | 参与水盐平衡调节过程中的信息分子只有抗利尿激素 | |
D. | 大脑皮层和垂体受损不会影响人体的水盐平衡调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用适当浓度的生长素处理后的植物细胞,其物质交换速率增大 | |
B. | 细胞分化导致不同细胞中表达的基因完全不同 | |
C. | 青蛙的红细胞衰老后,其细胞核体积增大 | |
D. | 从某人体内癌细胞、衰老细胞和凋亡细胞中提取的核基因相同而RNA不同 |
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