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下图是细胞的亚显微结构图.请据图回答问题.

(1)图1中③的功能是对蛋白质进行
 
⑥是细胞内合成
 
的场所.⑤与细胞进行
 
有关,图1可否表示低等植物细胞?
 
,为什么?
 

(2)图2属于
 
(填“植物”或“动物”)细胞,判断的依据是
 
.图中②的名称是
 
,它与
 
的形成有关.
(3)如果图2表示植物根尖分生区细胞,不应有的结构是[⑥]
 
和[⑦]
 
考点:原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同
专题:
分析:分析图解:图1中,1是细胞膜,2是线粒体,3是高尔基体,4是染色质,5是中心体,6是核糖体,7是核膜,8是核仁,9识记内质网.
图2中,1是细胞壁,2是高尔基体,3是核仁,4是核糖体,5是线粒体,6是叶绿体,7是液泡,8是内质网.
解答: 解:(1)图A是动物细胞,③高尔基体的功能是对蛋白质进行加工、分类和包装;⑥核糖体是细胞内合成蛋白质的场所;⑤中心体与细胞进行有丝分裂有关;图A没有细胞壁、大液泡、叶绿体等植物细胞结构,不能表示植物细胞.
(2)图B有细胞壁、大液泡、叶绿体,可判断为高等植物细胞.图B中②高尔基体与细胞壁的形成有关.
(3)如果图B表示植物根尖分生区细胞的话,不应该有叶绿体,也没有大液泡.
故答案为:
(1)加工、分类和包装 蛋白质 有丝分裂 不能 因为无细胞壁
(2)植物 有细胞壁、大液泡、叶绿体 高尔基体 植物细胞壁
(3)⑥叶绿体 ⑦大液泡
点评:本题考查了细胞结构和功能的相关知识,要求考生能够根据各细胞结构的形态确定名称,并识记相关结构的功能;识记植物细胞特有的结构有细胞壁、叶绿体和液泡;识记植物细胞中特殊类型的细胞,如根尖细胞均没有叶绿体,分生区细胞还没有大液泡等.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示四个个体内的体细胞.根据下图所作出的判断中,正确的是(  )
A、如图中可能是单倍体的细胞有三个
B、图中的D一定是单倍体的体细胞
C、每个染色体组中含有三个染色体的是A、B、D
D、与B相适应的基因型可以是aaa、abc、AaaBBBcccDDd、aabbcc等

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是有氧呼吸过程图解,请依图回答问题.
(1)在长方框内依次写出1、2、3所代表的物质名称.
(2)有氧呼吸的主要场所是
 
,进入该场所的呼吸底物是
 

(3)水的分解和合成分别发生在
 
 
阶段.
(4)产生二氧化碳的阶段是
 
,场所为
 

(5)吸进的氧气在
 
(场所)被消耗,参加
 
阶段的反应,其作用是
 

(6)有氧呼吸和无氧呼吸完全相同的阶段是从
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇的繁殖能力强、相对性状明显,是常用的遗传实验材料.请回答:
(1)摩尔根在一群红眼果蝇中偶然发现了一只白眼雄果蝇,用这只雄果蝇和红眼雌果蝇交配,F1全表现为红眼,让F1雌雄互交,F2白眼全是雄果蝇,由此推测基因位于X染色体上.请用遗传图解表示上述实验过程(控制果蝇的红眼、白眼基因用W、w表示).
 

(2)果蝇的某一对相对性状由等位基因(N、n)控制,其中一种基因在纯合时能使合子致死(注:nn、XNXN、XnY等均视为纯合子).有人用具有该相对性状的一对果蝇杂交,得到F1代果蝇共185只,其中雄蝇63只.
①控制这一性状的基因位于
 
染色体上,成活果蝇的基因型共有
 
种.
②若F1代雌蝇仅有一种表现型,则致死基因是
 
,F1代雌蝇的基因型为
 

③若F1代雌蝇共有两种表现型,则致死基因是
 
.让F1代果蝇随机交配,理论上F2代成活个体构成的种群中,基因N的频率为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示在一定CO2浓度和温度条件下,某阳生植物和阴生植物光强度和光合作用合成量(用CO2吸收速率表示)的关系图.请根据图回答:

(1)曲线A表示的是
 
(阴生/阳生)植物的受光强度和光合作用合成量的关系.
(2)a、b点表示
 

(3)叶面积为25cm2的阳生植物叶片在光强度为Y,光照时间为1小时的条件下,其光合作用合成量为
 
mg葡萄糖.(小数点后保留一位)
(4)将该阴生植物叶片先在光照强度为X的条件下照射
 
小时,然后放于暗处12小时(光照强度为0),能够使叶的干物质量与光照前相同.
(5)当光照强度为Y时,限制A植物光合作用的主要环境因素为
 
,此时叶绿体中ADP的运动方向是从
 
 

(6)在光合作用中,光反应阶段能量的转变过程是
 
,在这个阶段的产物中,能为暗反应供能的是
 
(填物质).
(7)请写出细胞有氧呼吸的总反应式
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

生长素对植物的生理作用具有两重性:A.促进植物生长(低浓度)B.抑制植物生长(高浓度).请用A或B填空回答生产实践中对生长素的应用,是利用生长素作用的哪一种原理.
(1)用生长素处理未授粉的番茄花蕾,获得无籽番茄:
 

(2)扦插繁殖时,用生长素处理插技,使其容易生根成活:
 

(3)用人工合成的生长素类似物作为除草剂:
 

(4)将植物的花药或组织培养成植物个体,在培养基中添加一定浓度的生长素:
 

(5)棉农修剪棉花枝条来提高棉花的产量
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

美国生物学家马古利斯在她1970年出版的《真核细胞的起源》一书中提出“蓝藻被真核细胞吞噬后经过共生能变成叶绿体”,这是解释线粒体、叶绿体等细胞器的起源的一种学说,称为内共生学说,以下各项叙述不能很好的支持该学说的是(  )
A、叶绿体DNA在大小、形态和结构等方面与蓝藻相似
B、叶绿体有双层膜结构,其内膜的成分与蓝藻细胞膜相似
C、叶绿体中不含有藻蓝素、藻红素
D、叶绿体与蓝藻都具有类似的核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:

蓝藻与细菌虽然都属于原核生物,但是二者有明显区别.下列说明不正确的是(  )
A、蓝藻能进行光合作用
B、蓝藻是自养生物
C、大肠杆菌有细胞核
D、大肠杆菌进行寄生生活

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关叙述,错误的是(  )
A、反射是神经调节的基本方式
B、兴奋在神经纤维上的传导是双向的
C、兴奋在神经元之间的传递是单向的
D、兴奋在神经元之间以电信号形式传递

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