下列有关生物变异的叙述正确的是( )①基因突变能够产生等位基因,②染色体结构变异一定会导致基因数目的改变,③减数分裂过程中非同源染色体之间交叉互换会导致基因重组,④细胞分裂次数越多.基因突变的可能性越大． A.①③B.①④C.②③D.②④ 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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下列有关生物变异的叙述正确的是（　　）
①基因突变能够产生等位基因；
②染色体结构变异一定会导致基因数目的改变；
③减数分裂过程中非同源染色体之间交叉互换会导致基因重组；
④细胞分裂次数越多，基因突变的可能性越大．

A、①③

B、①④

C、②③

D、②④

考点：基因突变的特征,基因重组及其意义,染色体结构变异和数目变异

专题：

分析：阅读题干可知，该题的知识点是基因突变、基因重组、染色体变异的异同点，先梳理基因突变、基因重组、染色体变异的概念、类型和特点，然后结合题干信息进行解答．

解答： 解：①基因突变是基因中碱基对的增添、缺失或替换而引起的基因结构的改变，基因突变能产生等位基因，是生物变异的根本来源，①正确；
②染色体结构变异可能会导致基因数目变化，也有可能不改变基因的数目，但是改变基因的排列顺序，②错误；
③减数分裂过程中非同源染色体之间交叉互换导致的变异是染色体结构变异中的易位，不是基因重组，③错误；
④基因突变发生在细胞分裂间期，细胞分裂次数越多，基因突变的可能性越大，④正确．
故选：B．

点评：本题旨在考查学生理解生物变异知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力并对于基因突变、基因重组和染色体变异的比较掌握的能力．

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科目：高中生物 来源： 题型：

1928年，荷兰科学家温特为了研究植物体的向光性，设计实验如图所示．A琼脂块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上没有胚芽鞘尖端．①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理．请分析回答下列问题：

（1）在温特之前，科学家研究初步认为，胚芽鞘向光生长是由部位产生某种化学物质向下运输后引起的，温特推想这种物质也可以扩散到琼脂块中．
（2）经过一段时间的培养，②的现象说明A琼脂块中确实含有某种化学物质，且这种物质的作用是

．
（3）③和④的现象均表明，胚芽鞘能够向该物质分布

（多、少）的一侧弯曲生长；设置⑤和⑥组的目的是排除

对胚芽鞘生长的影响．该实验应在黑暗环境中进行，其原因是该物质分布会受到

的影响．
（4）自然界中，植物体在单侧光照的条件下，向光弯曲生长，是因为该化学物质在背光侧分布较

．后来的研究发现，该物质的化学本质是

，根据其作用取名为

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

如图为大肠杆菌DNA分子结构的一条脱氧核苷酸长链，回答下列问题：
（1）图中1表示磷酸，2表示

，3表示

，1、2、3结合在一起的结构叫

，是

的基本单位．
（2）若该生物是艾滋病病毒，则其核酸是

，其基本单位是

，
2表示

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

下列对酶的叙述正确的是（　　）

A、所有的酶都是蛋白质

B、酶与无机催化剂的催化效率相同

C、高温能使酶的分子结构破坏而失去活性

D、酶在催化生化反应前后本身的性质会发生改变

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科目：高中生物 来源： 题型：

如图表示某种植物非绿色器官在不同氧气浓度下CO₂释放量和O₂吸收量的变化，请根据图回答下面的问题：
（1）在外界氧浓度10%以下时，该器官的细胞呼吸方式是

．实线和虚线相交于C点，C点的细胞呼吸方式是

．
（2）无氧呼吸强度与氧气浓度之间的关系是，随着氧浓度增加无氧呼吸强度

．
（3）AB段表示CO₂释放量减少，其原因是

．
（4）从图中分析外界氧气浓度应保持在

时，是贮存苹果较好条件．

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科目：高中生物 来源： 题型：

下列关于“中心法则”的叙述中，正确的是（　　）

A、适用于真核生物，不适用于原核生物

B、表示遗传信息的传递方向

C、只适用于进行有性生殖的生物

D、适用于有细胞结构的生物，不适用于病毒

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科目：高中生物 来源： 题型：

现有两种淀粉酶A与B，某生物兴趣小组为探究不同温度条件下这两种淀粉酶的活性，设计实验如下：
实验原理：温度等条件可以影响酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下产生麦芽糖；用分光光度计测量溶液的吸光度时，物质含量越多，其吸光度越大，因此可测出物质的相对含量．
实验过程：如表所示．

组　别步骤	1	2	3	4	5	6	7	8
Ⅰ、设置水浴缸温度（°C）	20	30	40	50	20	30	40	50
Ⅱ、取8支试管各加入淀粉溶液（mL），分别保温5分钟	10	10	10	10	10	10	10	10
Ⅲ、另取8支试管各加入等量淀粉酶溶液，分别保温5分钟	酶A	酶A	酶A	酶A	酶B	酶B	酶B	酶B
Ⅳ、将同组两个试管中的淀粉溶液与淀粉酶溶液混合摇匀，保温5分钟．

实验结果：用分光光度计对各组淀粉含量进行检测，结果如图所示．
（1）该实验的自变量是

，无关变量有

（至少写出2种）．
（2）1、6两组不能做对照，违背了实验设计的

原则．
（3）根据实验结果分析，酶A在

°C条件时活性较高．
（4）此实验用分光光度计检测底物淀粉的剩余量来表示酶的活性，不能用斐林试剂检测生成物麦芽糖的含量来表示，说明理由

．
（5）若要进一步探究酶B的最适温度，实验设计的主要思路应是：在

°C之间设立较小等温度梯度的分组实验，按上述步骤进行实验，分析结果得出结论．

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科目：高中生物 来源： 题型：

根据以下实验内容回答问题：
①生物组织中还原糖的鉴定            ②花生子叶中脂肪的鉴定
③生物组织中蛋白质的鉴定            ④观察植物细胞的质壁分离和复原
⑤叶绿体中色素的提取和分离          ⑥观察DNA和RNA在细胞中的分布
⑦观察根尖分生组织细胞的有丝分裂     ⑧探究酵母菌细胞呼吸的方式
（1）在上述实验过程中，必须借助显微镜才能完成的是

（序号），实验中应始终保持生物活性的是

（序号）．
（2）由于实验材料用品或试剂所限，有时候需要设法替代．下列各项处理中正确的是

．
A．做⑦实验时，可用洋葱表皮代替洋葱根尖
B．做①实验时，可用甘蔗代替苹果
C．做⑤实验时，可用干净的细沙代替二氧化硅
D．做②实验时，可用苏丹Ⅳ代替苏丹Ⅲ染液
（3）在上述实验中，常用到酒精的实验有②⑤⑦，其中酒精所起的作用分别是②

、⑤

、⑦

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

夏季的晴天，一个发育良好的森林中某种乔木的叶片的表观光合速率相对值如图．下列叙述不正确的是（　　）