A | B | C | D | E | |
Pg | 15.9 | 870.7 | 0.9 | 141.0 | 211.5 |
Pn | 2.8 | 369.4 | 0.3 | 61.9 | 20.1 |
R | 13.1 | 501.3 | 0.6 | 79.1 | 191.4 |
分析 生态系统中一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物,而一种植食性动物既可能吃多种植物,也可以被多种肉食性动物所食,各动物所处的营养级并不是一成不变的,绿色植物属于第一营养级,植食性动物属于第二营养级,次级消费者属于第三营养级,三级消费者属于第四营养级,四级消费者属于第五营养级;食物链和食物网是生态系统的营养结构;信息传递、能量流动、物质循环是生态系统的功能.在生态系统中,能量是沿着食物链、食物网流动的,并逐级递减,每一个营养级能量的传递效率约为10~20%.因此生态系统的能量流动是单向不循环的.
解答 解:(1)蓝藻为自养型生物,在生态系统中为生产者,处于第一营养级.
(2)从生物防治的角度看,还应该在黄河中下游流域中放养其他有经济价值的水生生物目的是增加生物种类,提高生态系统的自我调节能力.
(3)根据生态系统能量流动逐级递减的特点,可以得出B、D、A、C分别处于第一、二、三、四营养级,再根据能量的传递效率=下一营养级同化的能量/下一营养级同化的能量,则能量从第二营养级传递到第三营养级的效率是=15.9/141.0=11.3%.
(4)沿岸人们在生产生活中还排放了一些环境激素类化学物质到九曲河中,这些物质可沿着食物链传递进入人体,被靶细胞膜上受体接受后干扰细胞正常代谢,进而破坏人体稳态.人体内环境维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络.
故答案为:
(1)生产者
(2)提高生态系统抵抗力稳定性(或增强生态系统的自我调节能力)
(3)11.3%
(4)食物链 受体(或糖蛋白) 神经-体液-免疫调节网络
点评 本题考查生态系统的结构、稳定性及能量流动,属理解层次,意在考查考生理解和应用能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无机盐离子进出细胞的方式都是主动运输 | |
B. | 同一种物质进出不同细胞时的运输方式相同 | |
C. | 只有大分子物质或颗粒性物质进出细胞的方式才是胞吞和胞吐 | |
D. | 物质分子进行逆浓度梯度进出细胞一定是主动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞I和细胞Ⅱ均能识别抗原,但细胞Ⅲ不能 | |
B. | 在①、⑤、⑨所在的阶段中,都有吞噬细胞的参与 | |
C. | 该过程属于非特异性免疫 | |
D. | 图中免疫活性物质是抗体、淋巴因子、溶菌酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中所有生物组成一个群落 | |
B. | 图中植物的能量大约有10%~20%流入鼠 | |
C. | 一条蛇吞食了一只鼠,其能量传递效率远远大于10%~20% | |
D. | 若突然蛇数量锐减,在系统恢复相对稳定后,鹰的数量会较之前有所下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 直接刺激单独剥离出来的新鲜青蛙腓肠肌,肌肉会收缩,这种现象属于反射 | |
B. | 甲状腺激素和生长激素在人体的生长发育中,它们之间的关系是拮抗作用 | |
C. | 切除动物的垂体后,血液中的甲状腺激素会减少,而下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加 | |
D. | 小麦因大风影响了传粉,给小麦喷洒适宜浓度的生长素能避免小麦减产 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体和染色质是同一种物质 | |
B. | 染色体和染色质的成分是一样的 | |
C. | 染色体和染色质的形态是不同的 | |
D. | 染色体和染色质的成分是有较大区别的 |
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科目:高中生物 来源:2016届河南洛阳高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列真核细胞结构与成分的正确应关系不正确的是
A.细胞膜:脂肪、蛋白质、糖类
B.染色体:DNA、蛋白质
C.核糖体:核糖核酸、蛋白质
D.中心体:蛋白质
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