分析 分析图示可知,表示蛋白质的合成过程,即翻译.1表示mRNA,2表示核糖体,3表示tRNA,4表示多肽链.
解答 解:(1)图中所示属于基因指导蛋白质合成过程中的翻译步骤,该步骤发生在细胞的核糖体中.
(2)图中1是翻译的模板,是(信使RNA)mRNA,3是运载氨基酸的工具,是(转运RNA)tRNA.
(3)如果合成的4共有150个肽键,根据氨基酸数=肽键数+肽链数,氨基酸为150+1=151个;根据基因中碱基数:mRNA中碱基数:多肽中氨基酸数=6:3:1,控制合成该肽链的基因至少应有碱基数为151×6=906个.
故答案为:
(1)翻译 细胞质(或核糖体)
(2)(信使RNA)mRNA (转运RNA)tRNA
(3)906 151
点评 本题以图形为载体,考查遗传信息的翻译过程和相关的计算,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 处于同一营养级的生物种类越多,其自我调节能力就越大 | |
B. | 某食物链受到破坏,能量可通过其他食物链传到最高营养级 | |
C. | 某一营养级的一些生物消失,可由该营养级的其他生物代替 | |
D. | 能量流经各营养级时,是逐级递减的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①只能在线粒体中进行,过程②只能在叶绿体中进行 | |
B. | 过程①产生的能量全部都储存在ATP中 | |
C. | 过程①和②中均能产生[H],且二者还原的物质不相同 | |
D. | 过程②产生的(CH2O)中的氧来自H2O、CO2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图①细胞中含有两个四分体 | |
B. | 此细胞产生精子的概率是0 | |
C. | 图①所示分裂时期处于图②中的BC段 | |
D. | 图②中C→D的原因与着丝点的分裂有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 运用固定化酶进行生产时,需要为其提供营养物质 | |
B. | 固定化酵母菌利用葡萄糖的效率比游离的酵母菌要高 | |
C. | 用稀释涂布平板法统计的菌落数往往比活菌实际数目低 | |
D. | 探究加酶洗衣粉的最适温度时,洗衣粉量、污渍的种类属于自变量 |
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科目:高中生物 来源:2016届山东威海高三上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
果蝇的一条染色体上,部分基因的排列顺序为ab.cde(.代表着丝粒)。下列各项表示该染色体发生变异后的基因排列顺序,其中有可能是基因重组引起的是
A.ab.cdefg B.ab.cdE C.deab.c D.ab.cdede
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
温度/℃ | 5 | 10 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照条件下CO2吸收速率/(mg•h-1) | 1 | 1.8 | 3.2 | 3.7 | 3.5 | 3 |
黑暗条件下CO2释放速率/(mg•h-1) | 0.5 | 0.75 | 1 | 2.3 | 3 | 3.5 |
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