A. | 使用定性滤纸过滤研磨液 | |
B. | 研磨叶片时,用体积分数为70%的乙醇溶解色素 | |
C. | 将干燥处理过的定性滤纸条用于层析 | |
D. | 将滤液细线接触层析液使色素分离 |
分析 绿叶中色素的提取和分离实验,提取色素时需要加入无水乙醇或丙酮,目的是溶解色素;研磨后进行过滤(用单层尼龙布过滤研磨液);分离色素时采用纸层析法(用干燥处理过的定性滤纸条),原理是色素在层析液中的溶解度不同,随着层析液扩散的速度不同.
解答 解:A、使用单层尼龙布过滤研磨液,而不是使用定性滤纸,A错误;
B、研磨叶片时,用无水乙醇或丙酮溶解色素,B错误;
C、将干燥处理过的定性滤纸条剪成长条,用于层析,C正确;
D、将滤液细线不能触及层析液,否则色素会溶解在层析液中,D错误.
故选:C.
点评 本题考查叶绿体中色素的提取和分离实验,对于此类试题,需要考生掌握的细节较多,如实验的原理、实验选择的材料是否合理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验操作等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高一下开学生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,容器底部是培养基,其中含有植物生长所需的全部养分,如果有人在配制培养基的矿质元素中使用了NH4NO3、KNO3、CaCl2•2H2O、MgSO4•7H2O、螯合铁溶液、微量元素溶液,但缺少了一种必需元素,为补充这种元素,应添加的化合物是( )
A.Ca(NO3)2 B.KCl C.KH2PO4 D.K2SO4
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水 | B. | 脂质 | C. | 蛋白质 | D. | 糖类 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶的基本单位都是氨基酸 | B. | 酶能降低化学反应的活化能 | ||
C. | 酶具有高效性和专一性 | D. | 每种酶都具有最适温度和最适PH |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 包扎伤口,透气纱布,抑制厌氧菌的大量繁殖 | |
B. | 用乳酸菌制作酸奶,先通气,后密封,加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸发酵 | |
C. | 水果保鲜,低温,降低酶的活性,降低细胞呼吸 | |
D. | 栽种庄稼,疏松土壤,促进根有氧呼吸,利于吸收矿质离子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4种;$\frac{1}{8}$ | B. | 8种;$\frac{1}{4}$ | C. | 4种;$\frac{1}{4}$ | D. | 8种;$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只要保持细胞核的完整性,细胞就能正常地进行生命活动 | |
B. | 原核细胞的拟核除没有核膜外,其余的与真核细胞的细胞核没有差别 | |
C. | 破坏唾液腺细胞的核仁不会影响唾液淀粉酶的合成和分泌 | |
D. | 具有多个细胞核的细胞仍能正常生活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④是一个胞嘧啶脱氧核苷酸 | |
B. | DNA聚合酶可催化⑥或⑦的形成 | |
C. | G-C碱基对比例高的DNA分子结构更稳定 | |
D. | DNA中的每个脱氧核糖都与两个磷酸相连 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省宣城市高二上第三次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于植物生长调节剂的实际应用,叙述正确的是( )
A.植物生长调节剂对人体没有调节作用,所以都无毒无害,可以安全地大量食用
B.幼儿食用过多的用乙烯利催熟的柿子,会过早出现性早熟
C.在小麦田中使用2,4﹣D可抑制双子叶杂草的成长
D.给未受粉的桃花喷洒生长素类似物可促进果实成熟
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