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拟南芥是遗传学研究的模式植物,某突变体可用于验证相关的基因的功能.野生型拟南芥的种皮为深褐色(TT),某突变体的种皮为黄色(tt),图1是利用该突变体验证油菜种皮颜色基因(Tn)功能的流程示意图.

(1)由图1可看出:将油菜Tn基因导入到拟南芥突变体中的方法是
 

(2)图1中①应为
 
.若②不能在含抗生素Kan的培养基上生长,则原因是
 
;若③的种皮颜色为
 
,则说明油菜Tn基因与拟南芥T基因的功能相同.
(3)假设该油菜Tn基因连接到拟南芥染色体并替换其中一个t基因,则③中进行减数分裂的细胞在联会时的基因组成为
 
;同时,③的叶片卷曲(叶片正常对叶片卷曲为显性,且与种皮性状独立遗传),用它与种皮深褐色、叶片正常的双杂合体拟南芥杂交,其后代中所占比列最小的个体表现型为
 
.取③的茎尖培养成16棵植珠,其性状通常
 
 (填“不变”或“改变”).
(4)在图2的食物网中,a表示动物性食物所占比例,若要使鸟体重增加1g,需要生产者量为20g(假设传递效率为20%),则a为
 
%.
考点:基因工程的应用,基因的自由组合规律的实质及应用,生态系统的功能
专题:
分析:据图1分析,该过程为基因工程,其中①表示将目的基因导入农杆菌细胞,②表示将目的基因导入拟南芥,③表示目的基因的检测和鉴定.图2的食物网中包括食物链两条,油菜→虫→鸟,油菜→鸟,由高营养级求低营养级的能量÷20%.
解答: 解:(1)由图1可看出,将油菜Tn基因导入到拟南芥突变体中的方法是农杆菌转化法.
(2)图1中①应为重组质粒,含有标记基因抗生素Kan抗性基因,若②不能在含抗生素Kan的培养基上生长,则原因是重组质粒未导入;若③的种皮颜色为深褐色,则说明油菜Tn基因与拟南芥T基因的功能相同.
(3)假设油菜Tn基因连接到拟南芥染色体并替换其是一个t基因,注意拟南芥是指实验有的突变体tt,所以③转基因拟南芥基因型为Tnt,减数分裂联会时形成四分体是由于染色体进行了复制,基因也进行了复制,因而基因型为TnTnt t.设③转基因拟南芥的叶片卷曲与正常叶是由B、b基因控制,正常叶为显性,而该对性状与种皮性状为独立遗传,则这两对性状遵循基因的分离与自由组合定律.则:③转基因拟南芥(Tntbb )╳双杂合拟南芥( TtBb),进行逐对分析:Tnt╳Tt→1/4TnT、1/4Tnt、1/4 Tt、1/4tt,由于Tn和T的功能相同,所以表示为3/4T--(深褐色)、1/4tt(黄色);bb╳Bb→1/2 Bb(正常叶)、1/2 bb(卷曲叶);因此Tntbb 与 TtBb后代中有四种表现型;3/8种皮深褐色正常叶;3/8种皮深褐色卷曲叶;1/8种皮黄色正常叶;1/8种皮黄色卷曲叶.取③转基因拟南芥的茎尖培养为植物,利用的是植物组织培养技术,属于无性生殖范畴,所以后代性一般不变.
(4)图2有食物链两条,油菜→虫→鸟,油菜→鸟,a表示动物性食物所占比例,若要使鸟体重增加1g,需要生产者量为20g(假设传递效率为20%),则a÷20%÷20%+(1-a)÷20%=20,则a=75%.
故答案为:(1)农杆菌转化法   
(2)重组质粒(或重组DNA分子)   重组质粒未导入   深褐色
(3)TnTntt      黄色正常、黄色卷曲      不变    
(4)75%
点评:本题考查生物变异在育种上的应用、基因分离定律和基因自由组合定律、能量流动的相关知识,属理解层次,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对组成细胞有机物的描述,正确的是(  )
A、所有细胞的细胞质中都只含有核糖核酸
B、淀粉和纤维素的结构单元都是葡萄糖
C、多肽链一旦形成便具有生物活性
D、蛋白质的氧化产物只有二氧化碳和水

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于动物激素的叙述错误的是(  )
A、通过体液运输到靶细胞
B、发挥完调节作用后会被灭活
C、具有微量高效的特点
D、均与双缩脲试剂产生紫色反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

农作物秸秆在生产实践中具有多种用途.在特定微生物产生的纤维素酶的催化下,秸秆中的纤维素可被分解为葡萄糖,经发酵后形成乙醇,再加工即可制成燃料乙醇,减少了人类生活对石油资源的依赖.请分析回答:
(1)欲从土壤中分离获取上述特定微生物,可采用稀释涂布法或
 
法进行接种,所用培养基以纤维素为唯一碳源,目的是只允许能产生
 
的微生物生长,而其他微生物均不能生长.在培养基中加入适量的刚果红染料,若观察到
 
即可初步筛选到目的菌.
(2)某研究人员经上述培养获得了三种微生物(甲、乙、丙),现通过如下实验比较三种微生物所产生纤维素酶的活性大小.
①将甲、乙、丙三种微生物经离心等方法处理后,制成酶浓度相同的纤维素酶提取液,取等体积的三种提取液分别与等量的纤维素悬浮液混合,在相同且适宜的pH和温度条件下放置一段时间.
②利用
 
试剂检测产物中的葡萄糖,并通过比较颜色深浅程度判断酶活性的大小.
③实验结果如下:
甲提取液 乙提取液 丙提取液
颜色深浅程度 + +++ ++
注:“+”越多,颜色越深
由表分析,三种微生物产生的纤维素酶活性不同,最可能的原因是
 
.其中产生酶活性最强的微生物是
 

(3)农作物秸秆除用于生产燃料乙醇外,还可用于培育蘑菇和生产沼气等.下图为某生态农场的部分结构模式图.

水稻、杂草在此生态系统的组成成分中属于
 
.输入到鸭体内的能量除通过呼吸作用以热能形式散失外,还用于鸭自身的
 
等生命活动.在农业生产上,将蘑菇房与蔬菜大棚连通可提高蔬菜产量,增产的原因最可能是
 

(4)对农作物秸秆的充分利用可促进生态系统中物质在
 
之间不断地循环往返,同时合理调整了生态系统中的能量流动关系,有效缓解了燃烧秸秆造成的污染和浪费.

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为了研究哺乳动物尿量调节的机制,研究人员给狗大量饮水,使其连续排出大量的尿液,并进行如下实验:
(1)将2.5% NaCl溶液l0mL,注射入颈动脉后,使细胞外液渗透压升高,刺激
 
,引起
 
激素分泌.导致尿量减少.
(2)当静脉注射脑垂体后叶提取物后,尿量也减少,说明脑垂体后叶中含有
 
激素.
(3)如果预先将狗的脑垂体后叶切除,再进行上述(1)实验,则尿量的变化是
 

(4)实验(2)后通过
 
调节机制,尿量逐渐恢复原来水平.

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乙烯广泛存在于植物体的多种组织中.如图是乙烯在细胞中引起的生理过程示意图.请据图回答问题:
(1)乙烯要与细胞内特定
 
结合,才能发挥作用.进而激活细胞核内的转录因子,促进
 
酶催化①过程,在
 
上合成相应的蛋白质,经过
 
的加工和分拣,形成活性纤维素酶,并通过
 
作用释放到细胞外,可使细胞壁软化,促进果实成熟.
(2)乙烯还可抑制细胞伸长生长,据此判断,乙烯与生长素之间具有
 
作用.可见,植物的生长发育,是受多种激素协调平衡控制的.

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科目:高中生物 来源: 题型:

20世纪以来石油农业的快速发展,大量化肥农药的使用,在粮食产量大幅度提高的同时,也使食品的质量安全持续下降.于是生态农业成了世界共同关注的焦点.下图表示一种“甘薯+奶牛+沼气+花木+龙虾+食用菌”生态农业模式,试据图回答有关问题:
(1)图中所示生态系统的基石是
 

(2)甘薯固定的太阳能,不能全部被奶牛利用的原因是:
 
 
 

(3)某昆虫喜食甘薯的叶片,起初的农药随喷洒次数的增加杀虫效果越来越差,昆虫群体的抗药性逐渐增强,群体中存在抗药性个体的根本原因最可能是
 
,群体抗药性增强的实质是
 
;请提出两项生物防治措施:
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

从某地分离到能分泌纤维素酶的枯草杆菌,对此菌进行诱变,利用染色法筛选纤维素酶产量高的菌体.(染色法:染料和培养基中的纤维素发生颜色反应,当纤维素被菌体水解,培养基中会出现以菌落为中心的透明圈)
(1)实验材料:菌体悬液,紫外灯,添加
 
为碳源的选择培养基,培养皿等
(2)实验过程及结果预期:
a.将菌体悬液稀释至适当浓度,平均分成甲、乙两组.
b.甲组用
 
的紫外灯照射一定时间,乙组不做处理.
c.
 
接种至选择培养基上.
d.观察并测量
 
的直径与相应菌落直径
e.若甲组中出现了纤维素酶产量高的酶体,其形成的酶落表现为
 
比乙组相应值的平均值大.
(3)甲组中会出现纤维素酶产量不同的酶体,此现象是由于紫外线的照射改变了基因的
 
,即发生了
 
(变异类型),体现了此变异的
 
特点.
(4)枯草杆菌因没有
 
系统,其分泌纤维素酶与真核细胞蛋白质的分泌方式不同.
(5)若用液体培养上述细菌,研究其数量变化规律,绘制出该菌的生长速率曲线如图,据图描述此菌的种群数量的变化规律是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、双链RNA、单链RNA四种类型.现发现了一种新病毒,要确定其核酸属于上述哪种类型,应该(  )
A、分析碱基种类,分析核糖种类
B、分析碱基种类
C、分析碱基种类,确定碱基比率
D、分析核糖种类

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