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    下列实验材料中，能用于观察四分体的是

    [　　]

    A．成熟的花生种子

    B．洋葱根尖

    C．菠菜幼叶

    D．蝗虫的精巢

    答案：D
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究，请回答问题：

      (1)利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8 d，每天定时测定其细胞数量，发现铜绿徽囊藻数量呈指数增长，短时间内产生大量个体，这是因为铜绿微囊藻具有▲等特性。

      (2)某同学用x培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿狐尾藻(一种高等水生植物)，结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制，重要的原因是这两种生物在利用▲等资源时存在显著的竞争关系。

      (3)也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计，探究该假设是否成立。

    材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于配制x培养液的各种无机盐，500 mL锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球计数板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜(可以除菌)等。

    实验步骤：

      ①材料准备：在装有7000 mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜条件下培养8 d，准备接种用的铜绿微囊藻。

      ②培养液配制：▲。

      ③实验分组：取锥形瓶6只，分为两组，▲。

      ④接种与培养：▲。

      ⑤观察与统计：每天定时用血球计数板对6只锥形瓶内铜绿微囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组同的差异。

    (4)若(3)中假设成立，则实验结果是▲。

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    科目：高中生物 来源：2011届江西省吉安一中高三上学期期中考试生物卷 题型：综合题

    研究证实ATP既是“能量通货”，也可作为神经细胞间信息传递中的一种信号分子，其作为信号分子的作用机理如图所示。请分析回答：

    (1)神经细胞中的ATP主要来自          (生理过程)，其结构简式是           。研究发现，正常成年人安静状态下24小时有40 kg ATP发生转化，而细胞内ADP、ATP的浓度仅为2 — 10 mmnol/L，为满足能量需要，人体解决这一矛盾的合理途径是          。
    (2)由图可知，细胞间隙中的ATP在有关酶的作用下，磷酸基团逐个脱离下来，最后剩下的是           。
    (3)一些神经细胞不仅能释放典型神经递质，还能释放ATP，两者均能引起受体细胞的膜电位变化。据图分析，科学家当初推测ATP可作为神经细胞间传递信息的信号分子的实验思路是：用化学物质阻断神经递质在神经细胞间的信息传递后，发现             ；寻找到靶细胞膜上有             。
    (4)为了探究肌肉收缩的直接能源是ATP还是葡萄糖，某研究性学习小组的同学利用下列实验材料进行了相关的探究活动。假设你是该研究性小组的成员，请完善实验方案并回答问题。
    一、 实验方案：
    ①实验材料及用具：新鲜的骨骼肌标本、ATP溶液、葡萄糖溶液、电极、滴管等。
    ②实验步骤：
    a.取两个新鲜的骨骼肌标本，分别标记A、B；
                                                                               
                                                                                                                                                        
                                                                              
    二、最可能的实验现象是                                             。

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    科目：高中生物 来源：2010年高考生物试题分项解析之专题十六 实验与探究 题型：综合题

    单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究，请回答问题：
    (1)利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8 d，每天定时测定其细胞数量，发现铜绿徽囊藻数量呈指数增长，短时间内产生大量个体，这是因为铜绿微囊藻具有▲等特性。
    (2)某同学用x培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿狐尾藻(一种高等水生植物)，结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制，重要的原因是这两种生物在利用▲等资源时存在显著的竞争关系。
    (3)也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计，探究该假设是否成立。
    材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于配制x培养液的各种无机盐，500 mL锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球计数板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜(可以除菌)等。
    实验步骤：
    ①材料准备：在装有7000 mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜条件下培养8 d，准备接种用的铜绿微囊藻。
    ②培养液配制：▲。
    ③实验分组：取锥形瓶6只，分为两组，▲。
    ④接种与培养：▲。
    ⑤观察与统计：每天定时用血球计数板对6只锥形瓶内铜绿微囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组同的差异。
    (4)若(3)中假设成立，则实验结果是▲。

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年江西省高三上学期期中考试生物卷 题型：选择题

    研究证实ATP既是“能量通货”，也可作为神经细胞间信息传递中的一种信号分子，其作为信号分子的作用机理如图所示。请分析回答：

    (1)神经细胞中的ATP主要来自           (生理过程)，其结构简式是            。研究发现，正常成年人安静状态下24小时有40 kg ATP发生转化，而细胞内ADP、ATP的浓度仅为2 — 10 mmnol/L，为满足能量需要，人体解决这一矛盾的合理途径是           。

    (2)由图可知，细胞间隙中的ATP在有关酶的作用下，磷酸基团逐个脱离下来，最后剩下的是            。

    (3)一些神经细胞不仅能释放典型神经递质，还能释放ATP，两者均能引起受体细胞的膜电位变化。据图分析，科学家当初推测ATP可作为神经细胞间传递信息的信号分子的实验思路是：用化学物质阻断神经递质在神经细胞间的信息传递后，发现              ；寻找到靶细胞膜上有              。

    (4) 为了探究肌肉收缩的直接能源是ATP还是葡萄糖，某研究性学习小组的同学利用下列实验材料进行了相关的探究活动。假设你是该研究性小组的成员，请完善实验方案并回答问题。

    一、 实验方案：

    ①实验材料及用具：新鲜的骨骼肌标本、ATP溶液、葡萄糖溶液、电极、滴管等。

    ②实验步骤：

    a.取两个新鲜的骨骼肌标本，分别标记A、B；

                                                                               

                                                                                                                                                        

                                                                              

    二、最可能的实验现象是                                               。

     

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    科目：高中生物 来源：2010年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）生物） 题型：综合题

    单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华．受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究．请回答问题：

      (1)利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8 d．每天定时测定其细胞数量，发现铜绿徽囊藻数量呈指数增长．短时间内产生大量个体，这是因为铜绿微囊藻具有▲等特性。

      (2)某同学用x培养液培养铜绿微囊藻时．加人粉绿狐尾藻(一种高等水生植物)．结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制．重要的原因是这两种生物在利用▲等资源时存在显著的竞争关系。

      (3)也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具．完成实验设计．探究该假设是否成立。

        材料用具：铜绿微囊藻．粉绿狐尾藻，用于配制x培养液的各种无机盐，500 mL锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球计数板，盖玻片．玻璃缸，微孔滤膜(可以除菌)等。

      实验步骤：

      ①材料准备：在装有7000 mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻．在适宜条件下培养8 d。准备接种用的铜绿微囊藻。

      ⑦培养液配制：▲。

      ③实验分组：取锥形瓶6只．分为两组。▲。

      ④接种与培养：▲。

      ⑤观察与统计：每天定时用血球计散板对6只锥形瓶内铜绿傲羹蕞细胞进行计数．计    算平均值．比较两组同的差异。

    (4)若(3)中假设成立．则实验结果是▲。

     

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