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关于植物激素的叙述,正确的是(  )
A、植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动
B、在果树挂果时,利用乙烯促进果实细胞体积增大
C、不同浓度的生长素促进根生长的效果可能相同
D、用适宜浓度的生长素溶液处理番茄花蕾就能得到无子番茄
考点:植物激素的作用
专题:
分析:生长素具有促进细胞伸长的作用,生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,生长素在实际中的功能应用:①促进扦插的枝条生根;②促进果实发育,即用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾,可长出无籽果实;③防止落花落果.
解答: 解:A、植物激素能调节植物的生命活动,但不能参与细胞内的各类生命活动,故A错误;
B、乙烯只能促进果实成熟,不能促进果实体积增大,故B错误;
C、生长素作用具有两重性,所以不同浓度的生长素促进根生长的效果可能相同,故C正确;
D、用适宜浓度的生长素溶液处理未授粉的雌蕊柱头,再经套袋,才能得到无子番茄,故D错误.
故选:C.
点评:本题考查植物激素的生理作用及应用,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题和得出正确结论的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物体内基因与酶关系的叙述,正确的是(  )
A、绝大多数酶是基因转录的重要产物
B、酶和基因都是细胞内染色体的组成成分
C、基因控制生物的性状有些是通过控制酶的合成实现的
D、有某种酶的基因,细胞中就有相应的酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示甲型H1N1 流感病毒在人体细胞中的一些变化以及相关反应.有关叙述不正确的是(  )
A、注射的疫苗可直接刺激细胞3 产生大量物质
B、细胞2 的作用是使靶细胞裂解暴露病原体
C、合成a 所需原料及合成场所都是由人体细胞提供的
D、细胞1 和B 细胞都属于保留分裂能力的细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

对①~⑤这五种生物进行分析比较,结果如表所示
比较项目
细胞壁
所含核酸种类 DNA DNA或RNA DNA和RNA DNA和RNA DNA和RNA
是否遵循孟德尔遗传定律
其中最可能表示肺炎双球菌和噬菌体的分别是(  )
A、①和②B、⑤和①
C、④和②D、④和①

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体细胞免疫过程的部分图解.对该过程分析正确的是(  )
A、a细胞的裂解死亡是由基因决定的
B、该图不能表示HIV感染机体后的免疫过程
C、当相同抗原再次侵入细胞时,c细胞迅速增殖分化
D、在此过程中,c细胞释放b来加强它的杀伤力

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科目:高中生物 来源: 题型:

如果让你重复孟德尔的试验,在一切适宜条件的前提下,怎样处理才能够实现孟德尔数学统计的比例关系(  )
A、选取生长良好的植株分折,舍弃矮小植株分析
B、精心培养豌豆,防止豌豆营养不良
C、选择足够大的样本分析
D、不人工干预,自然生长授粉,最后统计结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于单克隆抗体的叙述,不正确的是(  )
A、小鼠骨髓瘤细胞和经免疫的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体
B、动物细胞融合不同于原生质体融合的诱导因素是灭活的病毒
C、单克隆抗体比血清抗体的特异性强、纯度高
D、单克隆抗体技术的原理是细胞全能性

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物多样性和进化的叙述中,不正确的是(  )
A、生物的多样性包括基因、物种和生态系统的多样性
B、自然选择能定向改变种群的基因频率,决定了生物进化的方向
C、细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体,青霉素的选择作用使其生存
D、丝兰蛾细长的吸管似口器与丝兰的细长花矩是它们长期共同进化形成的相互适应特征

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科目:高中生物 来源: 题型:

【生物一选修3:现代生物科技专题】
人体细胞内含有抑制癌症发生的p53基因,生物技术可对此类基因的变化进行检测.

(1)目的基因的获取方法通常包括从
 
中获取和人工化学合成,为了获得更多的目的基因,可以用
 
技术使目的基因在生物体外大量扩增.
(2)上图表示从正常人和患者体内获取的p53基因的部分区域.与正常人相比,患者在该区域的碱基会发生改变,这种变异被称为
 
,是生物变异的
 
来源.
(3)已知限制酶E识别序列为CCGG,若用限制酶E分别完全切割正常人和患者的p53基因部分区域(见图),那么正常人的会被切成
 
种长度的片段;而患者的则被切割成长度为
 
对碱基和
 
对碱基的片段.
(4)如果某人的p53基因区域经限制酶E完全切割后,共出现170、220、290和460碱基对的四种片段,那么该人的基因型
 
(以P+表示正常基因,P-异常基因).

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