分析 1、分析题图:A代表B淋巴细胞;B代表T淋巴细胞;C代表浆细胞;D代表效应T细胞.
2、二次免疫的原理:特异性免疫中,初次免疫形成的记忆细胞在再次受到特定抗原刺激时,便会迅速分裂,产生效应T细胞和浆细胞来对抗抗原.具体的过程:第一次抗原刺激机体,引发机体的免疫反应,产生相应的浆细胞,产生抗体,同时产生少量的记忆T细胞,当相同抗原再次刺激机体时,由于记忆细胞迅速的增殖分化,产生大量的浆细胞,产生的抗体会更快更多,所以二次免疫的特点:①强度更强,②更迅速,③持续时间更长.
解答 解:(1)图中虚线所表示的箭头是二次免疫(再次免疫)时所引起的免疫反应.
(2)图中的“某物质”指的是淋巴因子.
(3)下列细胞中,能处理并呈递抗原的是吞噬细胞;不能识别抗原的是浆细胞;具有特异性识别能力的是B细胞、T细胞、效应T细胞、记忆细胞.
(4)浆细胞产生抗体,主要存在于血清(或血浆)中,抗体的作用是与抗原结合,形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化.
故答案为:
(1)同一种抗原再次进入机体
(2)淋巴因子
(3)BCDF
(4)抗体 血清(或血浆) 吞噬细胞
点评 本题结合人体的有关免疫过程图解,考查免疫调节的相关知识,要求考生识记人体免疫系统的组成,掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程,能准确判断图中各过程、细胞或物质的名称,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可以用作体外检测试剂 | B. | 可以用于治疗癌症 | ||
C. | 可以作为药物,制成“生物导弹” | D. | 可以制成“早早孕诊断试剂盒” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 本探究实验由于有前后的自身对照,因此可不设置对照实验 | |
B. | 本实验操作顺序是:振荡试管→滴培养液→盖盖玻片→稍待片刻→显微计数 | |
C. | 若一个小方格中酵母菌过多,可增加对培养瓶内培养液的稀释倍数 | |
D. | 计数时应统计小格中所有的酵母菌,包括各条边界线上的酵母菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素是种类多,量极微 | |
B. | 高等动物体内,只有激素是信息分子 | |
C. | 激素作用于靶器官、靶细胞 | |
D. | 激素不直接参与细胞的生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体皮肤和黏膜构成人体阻挡病原体和有毒物质的第一道防线,属于非特异性免疫 | |
B. | 作为人体第二道防线的吞噬细胞不仅能直接吞噬侵入人体的病原体,同时也能将病原体的抗原信息传递给T细胞和B细胞 | |
C. | 作为人体第三道防线之一的T淋巴细胞受抗原刺激后能增殖分化成记忆细胞和浆细胞,浆细胞通过分泌抗体来杀死病原体 | |
D. | 记忆B细胞如果再次受到同种抗原刺激,则能引发机体的二次体液免疫,反应快且强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | b点之前的增长并不就是“J”形增长,因为不能绝对满足“J”型增长的模型假设 | |
B. | cd段,出生率与死亡率大致相当,种群增长率为零,于是种群数量相对稳定 | |
C. | bc段由于食物、空间和天敌等限制,种群增长率下降,此时出生率小于死亡率 | |
D. | 过度捕捞、毁林开荒等人类频繁活动的影响,种群的环境容纳量也有可能增加 |
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