A. | 桌子上 | B. | 温箱里 | C. | 窗台上 | D. | 摇床 |
分析 从混合样品中获得某种微生物的方法通常有两种:
第一种是可利用该分离对象对某一营养物质有一“嗜好”的原理,专门在培养基中加入或不加该营养物质,从而使它成为一种选择培养基(如在含高浓度NaCl的培养基上分离金黄色葡萄糖球菌,在不含N的培养基上分离圆褐固氮菌);或根据分离对象对pH、温度和氧气浓度的喜好,改变培养环境的理化性质,使环境条件最适宜该微生物的生存,从而达到分离的目的,将培养基放在高温环境中培养只能得到耐高温的微生物.
第二种办法可利用该分离对象对某种抑菌物质的抗性,在混合培养物中加入该抑制物,经培养后,原来占优势的微生物生长受抑制,而分离对象却可乘机大大增殖,使之在数量上占优势(如在加入青霉素的培养基上分离真核微生物).
解答 解:从混合样品中获得某种微生物的方法,可以根据分离对象对pH、温度和氧气浓度的喜好,改变培养环境的理化性质,使环境条件最适宜该微生物的生存,因此进行液体培养时需要将锥形瓶固定在摇床上振荡培养以保证供氧.
故选:D.
点评 本题主要考查微生物的分离与培养以及培养基的选择作用,要求考生能够掌握从混合样品中获得某种微生物的常用方法,识记相关微生物的代谢类型,再结合题意准确判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有丝分裂中期 | B. | 减数第一次分裂中期 | ||
C. | 减数第二次分裂中期 | D. | 有丝分裂末期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 我细胞内的遗传物质一半来自于爸爸,一半来自于妈妈 | |
B. | 我和我弟弟的父母是相同的,所以我们细胞内的遗传物质也是一样的 | |
C. | 细胞内的每一对同源染色体大小都是相同的 | |
D. | 我细胞内的每一对同源染色体都是父母共同提供的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 间期有染色体的复制 | |
B. | 中期染色体的着丝点排列在赤道板上 | |
C. | 后期到末期染色体平均分配到两个子细胞中 | |
D. | 末期在细胞的中央不形成细胞板 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 内细胞团将来发育成胎盘和胎膜 | |
B. | 胚胎发育的早期有一段时间是在透明带内进行的 | |
C. | 哺乳动物早期胚胎在一定时间内不与母体建立组织上的联系 | |
D. | 早期胚胎发育到原肠胚阶段才可取出向受体移植 |
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