A. | 如果该图表示反射弧,则当e被切断时,刺激a,机体仍然能够产生感觉 | |
B. | 如果该图表示细胞内遗传信息的传递过程,则d过程只会发生于细胞核中 | |
C. | 如果该图表示激素调节过程,则a为下丘脑、b为垂体、c为胰岛A细胞 | |
D. | 如果该图表示细胞免疫过程,则a为B细胞、b为效应B细胞、c为靶细胞 |
分析 据题意和图示分析可知:本题涉及的知识点有反射弧及信号传递、转录和翻译、激素调节、细胞免疫,要求学生细心梳理相关知识,然后根据选项描述结合基础知识做出正确判断.
解答 解:A、如果该图表示反射弧,则a、d、b、e、c分别是感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器.所以当 e被切断时,刺激 a,b神经中枢仍能将信号传到大脑,使机体能够产生感觉,A正确;
B、如果该图表示细胞内遗传信息的传递过程,则d 过程主要发生于细胞核中,也可发生在线粒体中,B错误;
C、胰岛A细胞分泌胰高血糖素不受垂体的调节,如果该图表示激素调节过程,则a为下丘脑,b为垂体,c不可能胰岛A细胞,C错误;
D、如果该图表示细胞免疫过程,则a为T细胞,b为效应T细胞,c为靶细胞,D错误.
故选:A.
点评 本题考查人体细胞内或细胞间某些信息传递的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖、纤维素、乳糖、糖原 | B. | 核糖、淀粉、葡萄糖、糖原 | ||
C. | 脱氧核糖、淀粉、糖原、糖原 | D. | 脱氧核糖、淀粉、葡萄糖、糖原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲方式是细胞最重要的吸收或排出物质的方式 | |
B. | 图甲中载体蛋白形状改变不需要由ATP提供能量 | |
C. | 神经冲动的产生与传导过程可涉及图乙所示方式 | |
D. | 图乙所示通道蛋白的开关可能受到信号分子的调控 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 优胜劣汰 | B. | 地理隔离 | C. | 生殖隔离 | D. | 性状分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 全部正确 | B. | 有一个正确 | C. | 有三个正确 | D. | 全都不正确 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大豆组织样液(2mL)+斐林试剂甲液(2mL)+斐林试剂乙液(2mL)$\stackrel{水浴加热}{→}$溶液呈紫色 | |
B. | 苹果组织样液(2mL)+双缩脲试剂A液(2mL)+双缩脲试剂B液(2mL)$\stackrel{水浴加热}{→}$溶液呈橘黄色 | |
C. | 花生子叶+苏丹Ⅲ染液(2 mL)$\stackrel{洗去浮色}{→}$脂肪颗粒呈红色 | |
D. | 苹果组织样液(2mL)+(斐林试剂甲液+斐林试剂乙液)(1mL)$\stackrel{水浴加热}{→}$溶液中有砖红色沉淀 |
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