① |
② |
③ |
④ |
⑤ |
A、过程②为减数分裂,涉及的遗传学原理是基因突变和染色体变异 |
B、过程③为花药离体培养,涉及的原理是植物体细胞具有全能性 |
C、过程④为染色体加倍,涉及的遗传学原理是染色体变异和基因重组 |
D、该育种过程为单倍体育种,涉及的遗传学原理主要是染色体变异和基因重组 |
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A、②和③阶段会发生减数分裂 |
B、①阶段需生长素而③阶段需细胞分裂素 |
C、①阶段有细胞增殖但无细胞分化 |
D、此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体 |
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A、本实验中“提出问题”环节是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的 |
B、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” |
C、“若F1产生配子时的遗传因子分离,则测交后代的两种性状比接近1:1”,属于“演绎推理”的过程 |
D、孟德尔运用统计学分析的方法对大量实验数据进行处理,从中找出规律 |
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A、愈伤组织是花粉细胞通过减数分裂后形成的不规则的细胞团 |
B、在愈伤组织的形成过程中,必须从培养基中获得水、无机盐和动物血清等物质 |
C、为促进花粉细胞分裂生长,需在培养基中加入一定浓度的生长素等植物激素 |
D、植株乙可能出现的基因型有CDE、CdE、cDE、cdE |
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瓶号 | 缓冲液(mL) | 赤霉素溶液 | 实验材料 | ||
浓度(mol?L-1) | 用量(mL) | 有胚种子(个) | 无胚种子(个) | ||
1 | 2 | 0 | 10 | ||
2 | 2 | 0 | 10 | ||
3 | 1 | 2×10-8 | 1 | 10 | |
4 | 1 | 2×10-7 | 1 | 10 | |
5 | 1 | 2×10-6 | 1 | 10 | |
6 | 1 | 2×10-5 | 1 | 10 |
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A、病毒的生存依赖于最基本的生命系统 |
B、甲型H1N1流感病毒的遗传物质是RNA |
C、表面的两类蛋白质是在病毒核糖体上合成的 |
D、甲型H1N1流感病毒属于生物 |
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