A. | 在一个种群中,若仅考虑一对等位基因,可有3种雌雄配子的结合方式 | |
B. | 最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3:1 | |
C. | 若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交 | |
D. | 通过测交可以推测被测个体产生配子的数量 |
分析 基因分离定律的实质是等位基因随着同源染色体的分开而分离.
生物遗传的鉴别方法:(1)鉴别一只动物是否为纯合子,可用测交法;(2)鉴别一棵植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便;(3)鉴别一对相对性状的显性和隐性,可用杂交法和自交法(只能用于植物);(4)提高优良品种的纯度,常用自交法;(5)检验杂种F1的基因型采用测交法.据此答题.
解答 解:A、在一个种群中,若仅考虑一对等位基因,由于雌配子有两种,雄配子也有两种,因此有2×2=4种雌雄配子的结合方式,A错误;
B、最能说明基因分离定律实质的是F1产生两种比例相等的配子,F2的表现型比为3:1是现象,B错误;
C、若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交,C正确;
D、通过测交可以推测被测个体产生配子的种类和比例,D错误.
故选:C.
点评 本题考查对分离现象的解释和验证、基因分离定律的实质及应用,要求考生识记孟德尔一对相对性状遗传实验的过程、孟德尔的解释、验证方法及结论,理解测交法的作用,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因重组可以产生新的基因型 | |
B. | 基因突变不一定都会引起生物性状的改变 | |
C. | 三倍体无子西瓜的培育过程利用了染色体变异 | |
D. | 基因突变、基因重组和染色体变异决定了生物进化的方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③分别相当于种子的种皮、胚乳和胚 | |
B. | ①是一层半透膜,可通过生物降解 | |
C. | ②是愈伤组织 | |
D. | 在③中添加固氮细菌对增加产量没有作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 以自然选择学说为核心内容 | |
B. | 能科学地解释生物的多样性和适应性 | |
C. | 提出“定向的变异决定了生物进化的方向” | |
D. | 现代生物进化理论从遗传变异的本质上完善了达尔文的进化理论 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广西贺州市高一上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列物质不属于脂质的是( )
A.维生素D B.胆固醇 C.脂肪酶 D.雄性激素
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