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将新鲜马铃薯切成5cm的长条(粗细相同),分别放在浓度不同的甘露醇溶液中,4h后测量每条的长度,结果如图所示.以下有关分析不正确的是(  )
A、当溶液浓度为40g?L-1时,细胞开始发生质壁分离
B、马铃薯细胞液的浓度约为30g?L-1
C、在溶液浓度为30g?L-1~90g?L-1的范围内,细胞壁也有一定程度的收缩
D、在溶液浓度为20g?L-1,细胞不能发生质壁分离
考点:细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因
专题:
分析:新鲜马铃薯条5cm,如果长度变小,说明外界溶液浓度高,细胞失水;长度增加,说明外界溶液浓度低,细胞吸水;长度不变,说明是等浓度溶液,细胞吸水和失水处于动态平衡.
解答: 解:A、当溶液浓度大于30 g?L-1时,细胞开始发生质壁分离,A错误;
B、新鲜马铃薯长条初始长度为5cm,当溶液浓度为30 g?L-1时,长度不变,说明细胞液浓度接近该浓度,B正确;
C、细胞壁也具有一定的伸缩性,因此当外界溶液浓度高时,细胞壁也有一定程度的收缩,C正确;
D、在溶液浓度为20g?L-1,该溶液小于细胞液浓度,细胞不能发生质壁分离,D错误.
故选:A.
点评:本题难度不大,属于考纲中理解层次的要求,考查了质壁分离的条件,考生要能够从曲线中看出细胞液的等渗溶液,在低浓度溶液中吸收膨胀,高浓度溶液中失水发生质壁分离.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某科研小组对禽流感病毒遗传物质进行如下实验:
实验原理:(略)
实验目的:探究禽流感病毒遗传物质是DNA还是RNA.
材料用具:显微注射器,禽流感病毒核酸提取物,活鸡胚,DAN酶,RNA酶,蛋白酶.
实验步骤:
第一步:取等量活鸡胚两组,用显微注射技术分别向两组活鸡胚细胞中注射有关物质.
第二步:在适宜条件下培养.
第三步:分别从培养后的鸡胚中抽取样品,检测是否产生禽流感病毒.
实验相关内容如下表:
注射的物质实验现象预测(有无禽流感病毒)相关判断(禽流感病毒的遗传物质)
第一组核酸提取物+
 
1.如果有1.则RNA是遗传物质
2.如果无2.则DNA是遗传物质
第二组核酸提取物+
 
3.如果有3.则DNA是遗传物质
4.如果无4.则RNA是遗传物质
(1)完成表格中有关内容的填空.第一组核酸提取物+
 
,第二组核酸提取物+
 

(2)若禽流感病毒的遗物物质为DNA,则该DNA在鸡胚细胞中复制的原料是
 
,需要的酶有
 
,能量为
 

(3)若禽流感病毒的遗物物质为RNA,水解后生成的最终产物是
 
,禽流感病毒的遗传信息储存在
 
上.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哺乳动物细胞中,一般不存在成对遗传因子的细胞(  )
A、体细胞B、精子细胞
C、受精卵D、神经元

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体内基因对性状的控制过程的示意图,下列相关叙述正确的是(  )
A、图中①②过程发生的场所分别是细胞核、细胞质中的核糖体
B、导致③过程变化的根本原因是血红蛋白结构发生改变
C、人体衰老引起白发的原因是图中酪氨酸酶不能合成
D、据图分析可知,基因对性状的控制是通过控制酶的合成进而影响人体内的代谢活动来进行的

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科目:高中生物 来源: 题型:

从遗传与变异的角度来说明有性生殖对无性生殖的优点是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列一年生枝条中,扦插时容易成活的是(  )
A、带叶带芽的枝条
B、带叶去芽的枝条
C、去叶去芽的枝条
D、去叶带芽的枝条

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科目:高中生物 来源: 题型:

欲比较下图左、右两琼脂片生长素含量,采用的实验设计方案及结果最好的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人和高等动物神经调节和体液调节的关系,有关叙述不正确的是(  )
A、低级神经中枢受高级神经中枢的调控
B、内分泌腺分泌激素属于激素调节
C、①是传入神经,⑤可表示生长激素
D、③、④、⑥表示激素分泌的分级调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某核苷酸与核苷酸链示意图,据图回答问题:
(1)已知分子结构式的左上角基团为碱基-腺嘌呤.请观察图一后回答下列问题:
①该核苷酸的生物学名称是
 

②该核苷酸是构成哪一种核酸的原料
 

(2)图二为一条核苷酸链示意图,据此图回答:
①图中所示2、4、5的名称分别是
 
 
 

②此结构中与另一种核酸相比较,其特有的碱基中文名称是
 

③通常由
 
条图示的核苷酸链构成一个分子,真核细胞中主要分布在
 

④人的细胞中该物质,初步水解的产物是
 
,彻底水解的产物中有含氮碱基
 
种.

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