关于过敏原和抗原的叙述中，正确的是（ ）
A．过敏原第二次进入机体才能引起过敏反应，抗原第一次进入就引起免疫反应
B．过敏原第一次进入机体就引起过敏反应，抗原第二次进入才能引起免疫反应
C．过敏原和抗原都是第一次进入机体就能引起反应
D．过敏原和抗原都是第二次进入机体才能引起反应
科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 甲图所示生物减数分裂时，能产生4种比例为1：1：1：1的配子 | |
| B． | 乙图所示生物减数分裂时，能产生2种比例为1：1的配子 | |
| C． | 乙图所示生物减数分裂时，基因重组能产生4种类型的配子 | |
| D． | 丙图B、b基因遵循分离规律，乙×丙，子代出现2种表现型比例3：1 |
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科目：高中生物 来源：2016年宁夏银川市高考生物一模试卷（解析版） 题型：综合题
植物生命活动调节的基本形式是激素调节，某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素及植物激素间的共同作用，进行了相关实验．
（1）农业生产中用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，甲图中可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线 ，可选用图中 点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂．
（2）乙图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，激素甲代表的是 ，高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起的作用是 （“促进”或“抑制”）．
（3）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．该实验的因变量是 ．
（4）生产上可用生长素类似物处理插条生根，若类似物浓度较低，可用 法处理插条．
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省周口市高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题
某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图．根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为（ ）
A．赤霉素、脱落酸 B．细胞分裂素、生长素
C．脱落酸、细胞分裂素 D．赤霉素、乙烯
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省周口市高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列关于生长素和生长激素联系的叙述，错误的是（ ）
A．都是有机物 B．在生物体内含量都很少
C．都是活细胞产生的 D．化学本质都是蛋白质
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省周口市高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题
关于记忆细胞形成的叙述中，正确的是（ ）
A．只由部分B细胞形成 B．只由部分T细胞形成
C．B细胞和T细胞都不能形成 D．B细胞和T细胞都能形成
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省周口市高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（ ）
A．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致
B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位
C．突触小体完成“化学信号﹣电信号”的转变
D．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省许昌市高一上期中生物试卷（四）（解析版） 题型：选择题
信使RNA在细胞核中合成，它从细胞核中出来与核糖体结合的过程中，要通过几层选择透过性膜（ ）
A．0层 B．1层 C．2层 D．3层
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省许昌市高一上期中生物试卷（二）（解析版） 题型：选择题
下列是某生物能进行的糖类物质转变：淀粉→麦芽糖→葡萄糖→糖元，相关说法不正确的是（ ）
A．此生物一定是动物，因为能合成糖元
B．淀粉和糖元，都属于多糖
C．此生物一定是植物，因为能合成淀粉
D．麦芽糖为二糖，葡萄糖为单糖
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