分析 1、基因对性状的控制途径:基因通过控制酶的合成控制细胞代谢进而间接控制生物的性状,基因还可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状;基因通过转录和翻译过程控制蛋白质的合成,转录是以DNA的一条链为模板形成mRNA的过程,翻译是以mRNA为模板合成具有一定的氨基酸序列的蛋白质的过程,翻译过程中,mRNA上3个连续相邻的碱基编码一个氨基酸,叫一个密码子,mRNA上的密码子共64种,编码氨基酸的密码子是61种,3种密码子是终止密码子.
2、基因分离定律和自由组合定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离的同时,位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合;由题图可知,紫花植株的基因型是A_B_,A_bb、aaB_、aabb开白花.
解答 解:(1)由题图可知,该基因通过控制酶的合成控制细胞代谢进而间接控制生物的性状.
(2)1和2是基因控制酶的合成,通过转录和翻译过程实现的,转录过程是以DNA的一条链为模板,以四种游离的核糖核苷酸为原料合成mRNA的过程;翻译过程中,当核糖体移动到mRNA上的终止密码子时,翻译过程结束.
(3)基因型不同的两白花植株杂交,F1中紫花:白花=1:1,若将F1中紫花植株自交,所得F2植株中紫花:白花=9:7,说明子一代紫花植株的基因型是AaBb,亲本基因型是Aabb×aaBB或AAbb×aaBb;子二代白花植株的基因型及比例是A_bb:aaB_:aabb=3:3:1,其中AAbb、aaBB、aabb是纯合子,占$\frac{3}{7}$.
(4)在紫花形成过程中,若中间产物是红色(形成红花),则基因型为AaBb的植株自交,子一代植株的基因型及比例是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,其中A_B_为紫花、A_bb为红花:aaB_、和aabb为白花.
故答案为:
(1)基因通过控制酶的合成控制细胞代谢过程,进而间接控制生物的性状
(2)RNA聚合酶 DNA的一条链 核糖核苷酸 终止密码子
(3)Aabb×aaB_或AAbb×aaBb $\frac{3}{7}$
(4)紫花:红花:白花=9:3:4
点评 本题旨在考查学生理解基因与性状的关系,转录和翻译过程,基因自由组合定律的实质,把握知识的内在联系,形成知识网络,并应用相关知识结合题干信息进行推理、解答问题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物激素能给细胞传递调节代谢的信息 | |
B. | 生长素由顶芽向侧芽的运输不需要消耗能量 | |
C. | 植物激素是由植物体内产生的一类化学物质 | |
D. | 植物激素在植物体内含量很少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淀粉酶催化淀粉和蔗糖水解的实验用碘液检测可验证酶的专一性 | |
B. | 用新鲜的猪肝研磨液和FeCl3溶液催化H2O2水解可研究酶的高效性 | |
C. | 进行过氧化氢酶催化H2O2水解实验可探究温度对酶活性的影响 | |
D. | 胃蛋白酶在pH为3、7、11的溶液中水解蛋清可验证pH对酶活性的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 狼和鹿通过捕食和被捕食进行着相互选择,实现共同进化 | |
B. | 自然界中种群的基因频率总是在不断变化的,基因频率的变化是导致基因库变化的原因 | |
C. | 从分子水平上看,生物的性状具有多样性的直接原因是基因的多样性 | |
D. | .生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙图,S液Na+、K+浓度都更高 | B. | 乙图,S液K+浓度更低 | ||
C. | 丙图,S液Na+浓度更低 | D. | 丁图,S液K+浓度更高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 花瓣松动后微生物就可能侵入到花药 | |
B. | 花瓣松动后体积变大 | |
C. | 花瓣松动后就会使花药消毒时接触酒精而被杀死 | |
D. | 花瓣松动后会使花药老化,不适宜做花药培养 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广西南宁市高二上段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于内环境稳态调节机制的现代观点是( )
A.神经调节 B.体液调节
C.神经﹣体液调节 D.神经﹣体液﹣免疫调节
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