A. | 激素A、B分别表示乙烯和赤霉素 | |
B. | 据图可以推断出a浓度高于b浓度 | |
C. | 在图示的过程中激素A和B具有拮抗关系 | |
D. | 幼苗正常生长是多种激素相互作用、共同调节结果 |
分析 分析题图:如图表示某植物激素对幼苗生长的调节作用.激素A和生长素由幼根等部位合成,具有促进细胞伸长的作用,因此A为赤霉素;生长素浓度较低时能促进细胞伸长,因此b为低浓度;生长素浓度较高时能促进乙烯的合成,因此a为高浓度、C为乙烯.
解答 解:A、A激素是赤霉素,它能促进细胞伸长,B激素是乙烯,能抑制细胞伸长,A错误;
B、生长素浓度较高时能促进乙烯的合成,因此a为高浓度;生长素浓度较低时能促进细胞伸长,因此b为低浓度,即a浓度高于b浓度,B正确;
C、A激素是赤霉素,它能促进细胞伸长,B激素是乙烯,能抑制细胞伸长,则赤霉素和乙烯具有拮抗关系,C正确;
D、从图中可以看出,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用、共同调节,D正确.
故选:A.
点评 本题考查植物激素调节相关知识,主要考查考生对知识的理解能力,把握知识间的内在联系能力;析图、识图的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 非同源染色体之间发生自由组合,导致基因重组 | |
B. | 非同源染色体之间交换一部分片段,导致染色体结构变异 | |
C. | DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变,导致基因突变 | |
D. | 着丝粒分开后形成的两条染色体不能移向两极,导致染色体数目变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 反射弧;电信号 | B. | 反射弧;电信号和化学信号 | ||
C. | 神经中枢;电信号 | D. | 神经中枢;电信号和化学信号 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图一中的甲和庚分别属于第二,第三营养级 | |
B. | 调查图一中的戊和庚的种群密度一般用标志重捕法 | |
C. | 当丙刚迁入这个生态系统的一段时间内,数量变化如图二中的曲线X | |
D. | 若图二中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化,则c点对应的是图三中的t1时刻,此时丙的出生率等于死亡率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①⑤⑨和③⑦⑩ | B. | ②⑥⑨和③⑦⑩ | C. | ①⑤⑨和④⑧⑩ | D. | ②⑥⑨和④⑧⑩ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若进行减数分裂,则产生的4个精子中半数的染色体有3H | |
B. | 若进行减数分裂,则某个时期的初级精母细胞中有6个a,6个b | |
C. | 若进行有丝分裂,则处于第二次有丝分裂中期时有6个b,6个c | |
D. | 若进行有丝分裂,则处于第三次分裂中期时b+c=12,但b和c数目不确定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 增加生态系统内各营养级生物的种类 | |
B. | 减少生态系统内捕食者和寄生生物的数量 | |
C. | 适当减少对生态系统相应的物质和能量的投入 | |
D. | 使生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡 |
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