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    在如图所示的酶促反应图式中，属于酶的是（　　）
    A、AB、BC、CD、D
    考点：酶促反应的原理
    专题：
    分析：本题是对酶的特性的考查，酶作为生物催化剂与无机催化剂一样，反应前后本身的性质不变．
    解答： 解：根据题意和图示分析可知：AB中，A在反应前后不变，B变成了C和D，因此A是酶，B是反应底物，CD是产物．
    故选：A．
    点评：本题的知识点是酶作为生物催化剂与无机催化剂的共性，分析题图获取信息是解题的关键．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    给某只发育迟缓的小白鼠注射生长激素后，发育状况并没有改变，该小鼠体内可能发生病变的腺体和缺乏的激素是（　　）
    A、垂体和生长激素
    B、胰岛和胰岛素
    C、甲状腺和甲状腺激素
    D、肾上腺和肾上腺激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为电子显微镜下观察到的某细胞的一部分．回答下列问题：
    （1）此细胞既可能是
     
    细胞或
     
    细胞，判断的依据是
     
    ；
    （2）有生物膜构成的结构（细胞器）有
     
    （只填序号）．
    （3）能对蛋白质进行加工和运输的细胞器是
     
    和
     
    （只填序号）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    微生态活性制剂是近几年迅速发展起来的新型绿色添加剂，能改善虾体肠道微生态环境，促进虾体生长．生物兴趣小组通过实验探究微生态活性制剂--芽孢杆菌制剂对凡钠对虾生长和消化酶活性的影响进行了研究，请你利用所给材料和用具补充完成以下实验并回答相关问题．
    实验材料和用具：体重接近的健康凡纳对虾200尾；颗粒饲料；混有0.5%、1.0%、3.0%和5.0%芽孢杆菌制剂的颗粒饲料；70cm×70cm×100cm水池若干（流水养殖，培养时间为一个月）；电子天秤．
    （1）实验步骤：
    ①将凡纳对虾随机分为
     
    组，每组
     
    ，称取每只虾的重量后分别置于70cm×70cm×100cm水池中，流水养殖．
    ②对照组每天饲喂适量的不添加芽孢杆菌制剂的颗粒饲料，实验组每天相同时间饲喂
     
    颗粒饲料．
    ③在相同且适宜条件下培养一个月后，
     
    ，记录并求出平均值．
    （2）研究人员利用一定的方法对上述实验中凡纳对虾肠道内三种消化酶活性进行测定．结果如图所示：
    请写出从图可以得出的一个结论是
     
    ．
    （3）芽孢杆菌进入虾肠后能够调节对虾肠道微生物菌群结构，保护虾肠道免受毒害，芽孢杆菌与凡纳对虾肠道内其他微生物之间的关系是
     
    ．
    （4）在芽孢杆菌培养操作中，为了防止污染，需对培养基和培养器皿做
     
    处理（选填“消毒”或“灭菌”）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    拥有美国和英国国籍的科学家约翰?奥基夫以及两位挪威科学家梅-布里特?莫泽和爱德华?莫泽共同发现了人类大脑的“内置GPS”，并由此获得2014年诺贝尔生理学或医学奖．大脑“内置GPS”的一关键组成部分是“网格细胞”，这种神经细胞的兴奋能形成坐标系，可以精确定位和寻找路径．回答下列问题：
    （1）“网格细胞”能释放酜胆碱，这是一种不可“回收”的神经递质，在突触位置能与之特异性结合的物质有
     
    ．
    （2）在一个反射弧中，“网格细胞”所处的“环节”为
     
    ．吃酸梅时，从舌头接触酸梅肉到产生酸觉的过程能否称一个反射活动？
     
    ．
    （3）如图“网格细胞”的神经纤维上局部电流的流动情况．
    ①不考虑刺激强度，图中兴奋区膜内外电位差的大小取决于
     
    ．
    ②从途中信息可知，电信号在神经纤维上的传导具有
     
    ，请设计实验验证该结论．
     
    （写出实验设计思路即可）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    农业生产上使用的赤霉素是（　　）
    A、从植物芽内提取出来的
    B、从赤霉菌体内提取出来的
    C、用人工合成的方法会成的
    D、从植物幼叶内提取出来的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为甲、乙两种二倍体植物体细胞杂交过程示意图．据图回答．

    （1）①过程用到的工具酶是
     
    ；将若干a和b等量混合后转移到培养基上培养，再经过②③，c细胞类型有AABB、AAAA、BBBB、AA、BB；在采用化学法进行过程②时，一般是用
     
    作为诱导剂．植物体细胞杂交与自然状况下杂交相比，前者的意义是
     
    ．
    （2）从理论上讲，⑥过程得到的杂种植株为
     
    倍体．培育作物新品种过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？
     
    ，原因是
     
    ．
    （3）某同学发现在培养过程中，植株很可能被花叶病毒感染，他可用
     
    方法检测病毒的存在．脱毒苗的获得，可选用组织进行培养，此操作的依据是
     
    和
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为生态系统中碳循环的模式图．下列叙述错误的是（　　）
    A、①代表生产者，6可以代表化能合成作用
    B、碳元素在①、②、③、④间以含碳有机物的形式传递
    C、在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是①
    D、③表示的是分解者，是生态系统中不可缺少的部分

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    叶面积指数是指单位面积上所有叶的面积之和，如图是叶面积指数与光合作用和呼吸作用的关系．下列说法错误的是（　　）
    A、A点表示叶面积指数为9时，植物的有机物净积累值为零
    B、两线相交围成的面积代表叶面积指数从0至9时有机物的净积累量
    C、叶面积指数为5时对农作物增产最有利，说明了合理密植的重要性
    D、叶面积指数越大，光合作用越强

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