A. | 这些生物之间的相互关系复杂,其中有捕食、寄生等 | |
B. | 科研小组需用样方法对某棉田蚜虫的种群数量进行定期调查,用于构建数学模型 | |
C. | 喷施农药后,会使棉蚜和瓢虫产生耐药性变异 | |
D. | 通过保护棉蚜天敌的生存环境,能够调整能量流动的关系,使能量更多的流向对人类更有益的部分 |
分析 1、种间关系主要有捕食、竞争、寄生和互利共生.
2、估算种群密度常用的方法有样方法和标记重捕法,其中样方法适用于植物和活动能力弱、活动范围小的动物;而标志重捕法适用于活动能力强、活动范围大的动物.
3、研究生态系统能量流动的意义:①可以帮助人们科学规划,设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用;
②可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分.
解答 解:A、这些生物之间的相互关系复杂,其中小黄蚁与棉花之间是捕食关系,棉蚜与棉花之间是寄生关系,小黄蚁与棉蚜之间是种间互助关系,A正确;
B、棉田蚜虫虽然是动物,但其活动能力弱,活动范围小,适宜用样方法调查其种群数量,B正确;
C、棉蚜和瓢虫的耐药性变异在使用农药之间就已经产生,农药只是对棉蚜和瓢虫的耐药性进行了选择,C错误;
D、通过保护棉蚜天敌的生存环境,能够调整能量流动的关系,使能量更多的流向对人类更有益的部分,D正确.
故选:C.
点评 本题考查种间关系、估算种群密度的方法、生态系统的能量流动,要求考生识记几种主要的种间关系,能准确判断题中所涉及生物之间的种间关系;掌握估算种群密度的方法,明确棉蚜可以用样方法进行调查;识记生态系统能量流动的意义.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省高二上开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列前项是被鉴定的有机物,中项是使用的试剂,后项是反应所产生的颜色。前、中、后三项对应正确的是
A、淀粉、本尼迪特试剂、蓝色 B、脂肪、酒精、橙黄色
C、蛋白质、双缩脲试剂、紫色 D、还原糖、碘液、红黄色
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 地理隔离的结果 | |
B. | 生殖隔离的结果 | |
C. | 地理隔离和生殖隔离的结果 | |
D. | 基因突变和基因重组、用进废退的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 死亡、增多 | B. | 增多、不再产生 | C. | 增多、增多 | D. | 死亡、不再产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA复制 | B. | 同源染色体的分离 | ||
C. | 基因的选择性表达 | D. | 姐妹染色单体的分开 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP、糖类、脂肪 | B. | 糖类、蛋白质、脂肪 | ||
C. | 糖类、ATP、脂肪 | D. | 糖类、ATP、蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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