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    下列4组细胞器，在其生命活动中均可产生水的一组是


    1. A.
      线粒体和核糖体
    2. B.
      线粒体和中心体
    3. C.
      内质网和核糖体
    4. D.
      高尔基体和液泡
    A
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    科目：高中生物 来源：启东中学内部讲义·高考生物专题教程 题型：013

    下列4组细胞器，在其生命活动中均可产生水的一组是

    [　　]

    A．线粒体和核糖体
    B．线粒体和中心体
    C．内质网和核糖体
    D．高尔基体和液泡

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    科目：高中生物 来源：2012届河南省卢氏一高高三上期期末调研考试生物试卷（带解析） 题型：综合题

    （10分）生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，其作用机理如图所示，请回答下列问题：

    (1)生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合，形成“激素一受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的           功能。
    (2)被激活的“激素一受体复合物”能引起内质网释放 Ca2+, Ca2+ 促使细胞内的H+ 以__________的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长。细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是__________。
    (3)此外，Ca2+ 还能激活细胞中的转录因子，它进入细胞核后，能引起__________酶催化 mRNA 的合成。
    (4)生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成，从而抑制了根的伸长，这说明生长素的作用具有__________。
    (5)科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3－亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。
    步骤1：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组。
    步骤2：给予甲组__________光照，给予乙组__________光照。
    步骤3：观察两组幼苗的__________，并测量__________的含量。
    预测实验结果：                                                          .

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    科目：高中生物 来源：2010年四川省绵阳市南山中学高三考前模拟考试（理科综合）生物部分 题型：综合题

    （20分）分析回答下列代谢与调节的相关问题：
    Ⅰ、（11分）下图表示在25℃时，A、B两种植物随着光照强度的变化，CO2吸收量或CO2释放量的变化曲线图。据图回答下列问题：

    （1）写出光合作用的总反应式：                      。
    （2）比较A、B植物呼吸作用，其中呼吸作用较强的是           植物。当二氧化碳净吸收为0时，植物细胞中可以产生ATP的细胞器有                            。
    （3）当光照强度在达到Z点之前，限制A植物光合作用的因素主要是         。如B是C4植物，其完成光合作用的细胞依次是                     。
    （4）当平均光照强度在X和Y之间（不包括X、Y），假设白天和黑夜的时间各为12h，A植物一昼夜中有机物积累量的变化是           （减少或增加）。
    （5）对B植物而言，假如白天和黑夜的时间各为12h，平均光照强度在      klux以上才能使CO2的吸收量超过CO2的释放量。
    （6）若已知A植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25℃和30℃，若将温度提高到30℃（其它条件不变），理论上图中P、M的位置如何变化？                  。
    （7）某同学想探究温度对A植物光合作用的影响，则应选择图中M点对应的光照强度，在该实验中，自变量是            ，观察测量因变量的指标是                 。
    Ⅱ、(9分)给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。对此问题的解释有两种观点：
    ①促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节；
    ②通过促进                           对下丘脑进行的反馈调节。这两种观点是否成立?为此，某生物兴趣小组做了以下的实验进行探究。
    (一)材料用具：实验动物、可能用到的试剂、药品、手术器械、测量仪等。
    (二)实验思路：
    （1）将实验动物平均分为A、B两组；A为实验组，B为对照组。并测定两组动物血液中促甲状腺激素释放激素的含量。
    （2）用手术器械将A组动物的       器官切除，B组做切除手术，但不摘除此器官。
    （3）对A、B两组动物注射                                        。
    （4）一段时间后，再测量A、B两组动物血液中的促甲状腺激素释放激素含量。
    (三)实验结果及结论(支持的观点)：
    （1）若A组促甲状腺激素释放激素不减少(或增加)，B组促甲状腺激素释放激素减少，则             ；
    （2）若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量相等，则        ；
    （3）若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量不相等，且B组减少得要多，则   。

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    科目：高中生物 来源：2014届山东烟台二中高三10月月考生物卷（解析版） 题型：综合题

    （15分）图1为高等动物细胞亚显微结构模式图，图2表示细胞间通讯中信号分子对靶细胞作用的一种方式。请回答下列问题：

     

    (1)图1的⑨对细胞生命活动至关重要的功能特性是___________________________。若分泌物是抗体，则图1细胞是          ，其形成过程依次经过的细胞结构             （填序号）。

    (2)从化学成分角度分析，艾滋病病毒与图1中结构__________(填序号)的化学组成最相似。

    (3)图2中①为信号分子，结构②的组成成分是_______________________。①与②的特异性结合体现了细胞膜的                    功能。

    (4)在图1中，能发生碱基互补配对现象的细胞器有______(填序号)。将该细胞置于质量分数为5%的葡萄糖溶液(等渗溶液)中，一段时间后细胞会涨破，其原因可能是

    ___________________________________________________________________________。

    (5)具有图1细胞的生物，在生态系统的组成成分中不可能是__________________。

    ⑹已知红细胞吸收葡萄糖是协助扩散，而有人认为小肠上皮细胞以主动运输的方式吸收葡萄糖，请设计实验加以确定。

    ①实验步骤：

    第一步：取甲、乙两组生长状况相同的小肠上皮细胞，放入适宜浓度的含有葡萄糖的培养液中。

    第二步：甲组细胞给予正常的呼吸条件，_____________________________

    _______________________________________________________________。

    第三步：______________________________________________________。

    ②预测实验结果并分析：

    a.若甲、乙两组细胞对葡萄糖的吸收速率基本相同，则_________________。

    b.______________________________________________________________

    ________________________________________________________________。

     

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