分析 分析题图:图示为人体黑色素形成过程图解,其中A表示食物中的蛋白质分解形成苯丙氨酸;酶1能将细胞中的苯丙氨酸转化为酪氨酸,酶2和酶3能将酪氨酸进一步转化为黑色素;酶4能将细胞中的苯丙氨酸转化为苯丙酮酸.
解答 解:(1)酶1能将细胞中的苯丙氨酸转化为酪氨酸,当人体只缺乏酶1时,苯丙氨酸不能转化为酪氨酸,但人体可以从食物中吸收酪氨酸(或转氨基作用合成酪氨酸),因此也能正常合成黑色素.
(2)基因对性状的控制方式:①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢,进而间接控制生物的性状;②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状.图示显示人的肤色这种性状就是一些基因通过控制酶的合成来控制代谢过程的.
(3)由第(1)题可知,当人体只缺乏酶1时,不会引起白化病,即基因型为__B_C_的个体表现正常,因此基因型为AaBbCc的两个个体婚配,子代正常的概率为$\frac{3}{4}×\frac{3}{4}=\frac{9}{16}$,出现白化病的概率为1-$\frac{9}{16}$=$\frac{7}{16}$.
故答案为:
(1)食物中含有酪氨酸
(2)酶的合成
(3)$\frac{7}{16}$
点评 本题结合人体黑色素形成过程图解,考查基因与性状的关系,要求考生掌握基因与性状的关系,明确基因可以通过控制酶的合成间接控制生物的性状,再结合图中信息答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a表示下丘脑,b表示垂体,c表示甲状腺 | |
B. | 激素②可作用于多种器官 | |
C. | 血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少 | |
D. | a还可以分泌某种激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节有协同作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 | |
B. | 进行不同性状的豌豆杂交,须在开花前对父本进行去雄处理 | |
C. | 孟德尔设计的“测交实验”是对其推理过程及结果所进行的检验 | |
D. | 孟德尔做出了“性状是由位于染色体上的成对遗传因子控制”的假设 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能搭建出20个脱氧核苷酸 | |
B. | 能搭建出410种不同的DNA分子模型 | |
C. | 所搭建的DNA分子片段最长为4碱基对 | |
D. | 能搭建出一个10碱基对的DNA分子片段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一切生命活动离不开蛋白质分子的直接参与 | |
B. | 淀粉和糖原的单体分别是果糖和葡萄糖 | |
C. | 少数生物如HIV、SARS病毒等其遗传信息直接贮存在RNA分子中 | |
D. | 质量相同的糖、脂肪、蛋白质氧化分解所释放的能量是相同的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用平板划线法接种微生物时,每次划线前后都要对接种环进行灭菌 | |
B. | 配制MS培养基时,大量元素、微量元素、激素类物质的使用都需先配制母液 | |
C. | 在胡萝卜素的提取实验中,浓缩前,需进行过滤,除去萃取液中的不溶物 | |
D. | 在其他条件适宜时,果胶酶量增加到某个值后果汁体积不能再提高,则该酶量为此条件下的最适用量 |
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