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3.下图所示对燕麦胚芽鞘进行的向光性实验,(图中锡箔套不透光,云母片不透水)图中不能弯向光源生长的是(  )
A.甲、乙、戊、己B.乙、丙、戊C.丙、丁、己D.甲、丁、戊、己

分析 1、胚芽鞘生长情况的方法:一看有无生长素,没有不长;二看能否向下运输,不能不长;三看是否均匀向下运输,均匀:直立生长;不均匀:弯曲生长(弯向生长素少的一侧).
2、析图:甲直立生长;乙向右弯曲生长;丙向右弯曲生长;丁直立生长.戊直立生长;己向左弯曲生长.

解答 解:甲尖端用锡箔小帽罩住,不能感光,直立生长;
乙锡箔套位于尖端下部,不影响尖端产生的生长素向下运输,且在单侧光照下,生长素背光侧比向光侧分布多,背光侧比向光侧生长快,弯向光源生长;
丙云母片置于尖端下部,不影响单侧光照下生长素的横向运输,在单侧光照下,生长素背光侧比向光侧分布多,背光侧比向光侧生长快,弯向光源生长;
丁云母片置于尖端,单侧光照下生长素不能从向光侧移向背光侧,尖端的生长素分布均匀,直立生长;
戊含生长素的琼脂块不能单侧感受光照,生长素由琼脂块向下运输,胚芽鞘直立生长;
己含生长素的琼脂块不能单侧感受光照,生长素由琼脂块向下运输,胚芽鞘右侧生长快,向左弯曲生长,即背光生长.
故图中不能弯向光源生长的是甲、丁、戊、己,D正确.
故选:D.

点评 本题考查了生长素的相关实验,对于图中胚芽鞘中生长素的分布的分析是解题的关键.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016届湖南湘阴县高三第二次联考理综生物试卷(解析版) 题型:综合题

高等动物生命活动调节过程中,信号分子在细胞间起重要作用.如图为细胞之间信息传递的模型,图中I、II表示细胞,E、F表示物质.请据图作答:

(1)在缩手反射过程中,I产生的信号物质E是 .出细胞方式是 ,II膜上的F是

(2)在血糖调节过程中,运动3小时后人体血糖浓度降低,刺激 细胞(细胞I),引起胰高血糖(E)的分泌增加,同时可以引起下丘脑的相关区域兴奋,通过 调节使血糖浓度升高在。该过程中,II内糖原的含量

(3)在初次免疫过程中,E经吞噬细胞处理后呈递给II,刺激II产生 ,该物质作用下,刺激 细胞增殖、分化形成大量的 细胞。

(4)在人体水平衡调节过程中,垂体释放的激素E是 ,II是 细胞。

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列生物的遗传信息传递方式与图中甲、乙、丙三种类型的病毒对应的是(  )
A.噬菌体    烟草花叶病毒   HIVB.烟草花叶病毒    噬菌体   HIV
C.噬菌体   HIV     烟草花叶病毒D.烟草花叶病毒   HIV    噬菌体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列属于植物组织培养的是(  )
A.花粉培养成单倍体植株B.芽发育成枝条
C.根尖分生区发育成成熟区D.未受精的卵发育成植株

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列细胞中没有同源染色体的是(  )
A.初级卵母细胞B.次级卵母细胞C.受精卵D.肝细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.如图是两种二倍体植物细胞(甲、乙)融合并培育新植株过程的示意图.有关分析正确的是(  )
A.过程②可用聚乙二醇诱导原生质体融合,主要依据细胞膜具有选择透过性原理
B.过程③表示细胞壁的再生,④⑤需要根据生长发育进程更换不同的液体培养基
C.过程①需用纤维素酶和果胶酶溶液处理,且溶液的渗透压与细胞液渗透压相当
D.最终得到的植株相对于甲、乙而言发生了染色体数目变异,因此不具有可育性

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列关于叶绿体和线粒体产生气体过程的叙述,错误的是(  )
A.产生气体的过程都有水的参与B.产生气体的过程都会产生ATP
C.产生气体的过程都受温度的影响D.产生气体的过程都在膜上

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.如图是生态工程化水产养殖的模式图,请回答相关问题:

(1)生态系统结构包括生态系统的组成成分和营养结构.由于人为开发,潜流湿地群落演替的速度和方向不同于原有的自然池塘.
(2)生态塘、潜流湿地中的所有茭白共同构成一个(茭白)种群.研究2号池塘发现,鱼、虾等产出的能量远大于本池塘生产者固定的太阳能,主要原因可能是通过有机物从外界输入能量;对于杂食性的-些鱼而言,在不同季节生活的水层可能不同,由此表明:环境因素的改变可使池塘生物群落的垂直结构发生改变.
(3)利用此模式可处理水产养殖过程中产生的N、P等主要污染物,实现物质的循环利用,提高能量的利用率,这也主要体现了生物多样性的间接价值.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.如图为转基因抗病毒马铃薯培育过程图,请据图回答有关问题:

(1)PCR技术利用的基本原理是DNA双链复制.利用该技术扩增目的基因(子链的延伸方向从5′→3′),应选择图中的引物B和E(填字母)与模板DNA结合.
(2)在构建基因表达载体时,需要的工具是限制酶、DNA连接酶和运载体.
(3)重组细跑经过G脱分化、H再分化过程成功地培育出了转基因抗病毒马铃薯植株.
(4)制造抗病毒植株的人工种子可利用植物组织培养技术得到的胚状体等材料经过人工薄膜包装得到.
(5)研究表明,转基因植物可以通过花粉将外源基因扩散到其他植物,从而对生态环境造成潜在的危害.请你提出一种解决此问题的合理生物学方法:将目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中.

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