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    下列有关基因工程的叙述中，正确的是（　　）
    A、基因工程是细胞水平上的生物工程
    B、基因工程的目的是获得基因表达的蛋白质产物
    C、基因工程产生的变异属于人工诱变
    D、基因工程育种的优点之一是可以定向地使生物产生可遗传的变异
    考点：基因工程的诞生,基因工程的应用
    专题：
    分析：
    基因工程别名 基因拼接技术或DNA重组技术
    操作环境 生物体体外
    操作对象 基因
    操作水平 DNA分子水平
    基本过程 剪切、拼接、导入、表达
    结果 定向的改造生物的遗传性状，获得人类需要的基因产物
    解答： 解：A、基因工程操作对象是基因，操作水平是DNA分子水平，A错误；
    B、基因工程的目的是获得人类需要的基因产物或定向改造生物性状，B错误；
    C、基因工程将一种生物的基因导入另外一种生物的DNA种，原理是基因重组，C错误；
    D、基因工程育种的优点之一是可以定向改造生物的遗传性状，而且可以遗传，D正确．
    故选：D．
    点评：本题考查基因工程的相关知识，意在考查学生理解基因工程的概念，属于中档题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
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    人们利用某些微生物制作食品时，需要分析微生物的特点，控制微生物的发酵条件．下列与此有关的各项内容都正确的是（　　）
     ABCD
    食品果酒果醋腐乳泡菜
    主要微生物酵母菌醋化醋杆菌（醋酸菌）毛霉醋酸菌
    制作装置或操作步骤    
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各图中一定是减数分裂的是（　　）   
     
    A、①B、①②
    C、①②④D、①②③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    隐性性状指（　　）
    A、杂交后代未表现出来的性状
    B、自交后代未表现出来的性状
    C、生物体不能表现出来的性状
    D、杂种后代中未表现出来的性状

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    减数分裂过程中，细胞分裂次数和染色体的复制次数分别是（　　）
    A、一次和一次
    B、两次和两次
    C、一次和两次
    D、两次和一次

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物实验小组种了三组南瓜，甲乙两组在开花之前进行套袋，开花后对甲组花雌蕊涂抹一定浓度的生长素溶液，乙组一直套袋，丙组不做任何处理．最后，这三组南瓜中，将结出无籽南瓜的一组是（　　）
    A、甲组B、乙组
    C、丙组D、甲组和乙组

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示细胞有丝分裂过程中，DNA含量变化的曲线图（纵轴表示DNA的含量，横轴表示分裂时期）．其中能正确表示细胞有丝分裂过程中DNA含量变化的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    中枢神经系统是指（　　）
    A、脊髓和脊神经
    B、脑和脑神经
    C、脑和脊髓
    D、脑神经和脊神经

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    构成细胞生物膜的基本骨架是（　　）
    A、蛋白质分子B、多糖
    C、磷脂双分子层D、胆固醇

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