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牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上,如果测量比较幼茎靠近物体一侧和远离物体一侧的生长素浓度和细胞大小,下表中正确的是(  )

D

解析试题分析
根据生长素在植物不同部位的敏感程度不同可知,植物茎会缠绕物体生长,远离物体侧生长快,靠近物体侧生长慢,说明远离物体侧生长素浓度高生长快细胞体积大,靠近物体侧生长素浓度低生长慢细胞体积小。
根据生长素在不同部位的作用特点D正确。
考点: 本题考查的是生长素的作用特点。特别要主要不同部位对生长素的敏感程度不同,茎在生长素浓度相对较高的时候长得快,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列四幅图中植物出现的生长状态,可能不是由生长素引起的是()

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于人体下丘脑的叙述错误的是(      )

A.下丘脑中有体温调节中枢 B.下丘脑中有渗透压感受器 
C.下丘脑能调节水平衡 D.下丘脑能合成多种促激素 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某同学在“探究酵母菌种群数量的动态变化”时,做了如下实验:取三只锥形瓶,编号甲、乙、丙,各加入500 mL质量分数为5%的葡萄糖培养液;然后用天平称量0.1g活性干酵母分别投入锥形瓶中,置于适宜条件下培养:连续7d,定时取样、观察和计数,计算1mL培养液中酵母菌的平均数。相关叙述,错误的是

A.取样前需要静置一段时间,使得计数更准确 
B.甲、乙、丙三组重复实验,使实验结果更精确 
C.预期一段时间内酵母菌种群数量呈“S”型增长 
D.计数时需用血球计数板、显微镜等 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图是自然界碳循环的简图,据图分析下列叙述错误的是

A.甲为分解者,乙为消费者,丙为生产者
B.①②③表示CO2 通过甲、丙、乙的作用进入大气中
C.④表示大气中CO2进入生物群落的主要途径
D.碳元素以无机物形式在丙→乙→甲所示的渠道流动

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

用燕麦胚芽鞘做实验,实验处理如下图所示,可使其发生向右弯曲生长的处理是( )

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示共同生活在一起的两个种群,一个种群主要以a为食,另一个种群以b为食,它们所吃的食物有些是共同的,以c表示。(图B表示A经过自然选择形成的结果)。下列分析不正确的是( )

A.两个种群间存在着竞争的关系
B.自然选择使以c为食的个体逐渐减少
C.自然选择一定会使两种群中的一种灭亡
D.两个种群在竞争中最终适应环境

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于ATP的叙述中,正确的是(  )

A.ATP中大量的能量都储存在腺苷和磷酸基团中
B.三磷酸腺苷可简写为A~P–P~P
C.ATP分子中所有化学键都储存着大量的能量,所以被称为高能磷酸化合物
D.ATP中大量的能量储存在高能磷酸键中

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为某种遗传病的系谱图,其遗传方式不可能为

A.常染色体显性遗传B.常染色体隐性遗传
C.伴X染色体显性遗传D.伴X染色体隐性遗传

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