选项 | 实验 | 操作顺序 |
A | 蛋白质的鉴定实验 | 双缩脲试剂A液和B液混合均匀后再加入 |
B | 探究温度对酶活性的影响 | 先将酶和底物充分混合,后设置系列的温度梯度 |
C | 观察植物细胞有丝分裂 | 先用清水洗去解离液,后用碱性燃料对染色体染色 |
D | 低温诱导染色体数目加倍 | 先制作根尖细胞临时装片,后放入冰箱中低温诱导 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、低温诱导染色体数目加倍实验(1)低温诱导染色体数目加倍实验的原理:低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍.(2)该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片.(3)该实验采用的试剂有卡诺氏液(固定)、改良苯酚品红染液(染色),体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液(解离).
2、蛋白质与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应.(蛋白质分子中含有很多肽键,在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用,产生紫色反应.) 蛋白质+双缩脲试剂→紫色反应.(要先加A液NaOH溶液再加B液CuSO4溶液)
3、探究温度对酶活性的影响:淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麦芽糖和葡萄糖(淀粉水解过程中,不同阶段的中间产物遇碘后,会呈现红褐色或红棕色.麦芽糖和葡萄糖遇碘后不显色.注:市售a-淀粉酶的最适温度约60℃.
解答 解:A、蛋白质鉴定实验中应先加A液NaOH溶液再加B液CuSO4溶液,而不能混合使用,A错误;
B、探究温度对酶活性的影响的实验中,先设置系列的温度梯度,后将酶和底物充分混合,B错误;
C、观察植物细胞有丝分裂的实验中,解离步骤后,需要用清水洗去解离液,后用碱性燃料对染色体染色,C正确;
D、低温诱导染色体数目加倍的实验中,应先放入冰箱中低温诱导,后制作根尖细胞临时装片,D错误.
故选:C.
点评 本题考查了蛋白质的鉴定实验、观察植物细胞有丝分裂的实验、低温诱导染色体数目加倍实验等,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫活性物质是指由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质 | |
B. | 吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 | |
C. | T细胞在体液免疫中发挥着不可或缺的作用 | |
D. | 淋巴因子能特异性消灭抗原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 以上各细胞可能取自同一器官,在发生时间上存在乙→甲→丙的顺序 | |
B. | 甲、乙、丙三个细胞中都含有同源染色体 | |
C. | 乙细胞中含有2个染色体组 | |
D. | 甲细胞是初级精母细胞,正常情况下其分裂产生的子细胞基因型相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌的遗传物质主要是DNA | |
B. | 大肠杆菌的遗传物质主要分布在染色体上 | |
C. | T2 噬菌体的遗传物质是DNA 和蛋白质 | |
D. | HIV 的遗传物质水解产生4 种核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 流经生态系统的总能量可表示为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2) | |
B. | 由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为$\frac{{D}_{1}}{{W}_{1}}$ | |
C. | 流入初级消费者的能量为(A2+B2+C2) | |
D. | 初级消费者的粪便量包含在W1中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原生质层包括细胞膜、液泡膜以及中间的细胞质,原生质层具有选择透过性 | |
B. | 紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素,有利于实验现象的观察 | |
C. | 在逐渐发生质壁分离的过程中,细胞的吸水能力逐渐减弱 | |
D. | 如果外界蔗糖浓度过高,可能导致质壁分离无法复原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚芽鞘①直立生长 | B. | 胚芽鞘①向右弯曲生长 | ||
C. | 胚芽鞘②直立生长 | D. | 胚芽鞘②将弯向光源生长 |
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