分析 1、解答此题首先必须知道该植物既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸,用方程式表示如下:有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;无氧呼吸:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$C2H5OH+2CO2+能量.
2、由上可知,有氧呼吸中氧气的吸收量等于二氧化碳的释放量;无氧呼吸中只释放二氧化碳而不吸收氧气.
观察曲线可知,①A点对应氧气的吸收量为零,则说明此时只进行无氧呼吸.
②在氧气浓度大于0小于10%时,氧气的吸收量曲线低于二氧化碳的释放量曲线,表明植物既在进行有氧呼吸又在进行无氧呼吸.
③C点和C点之后两曲线重合,氧气的吸收量等于二氧化碳的释放量,则说明只进行有氧呼吸,而无氧呼吸受到了完全的抑制.
④B点时二氧化碳的释放量表现为最低,则有机物的分解量最少,即呼吸作用最弱,此时无氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸还很弱.
⑤图中阴影部分的面积表示二氧化碳总释放量与氧气吸收量的差值,即无氧呼吸释放的二氧化碳量,故它可代表无氧呼吸的强度.
解答 解:(1)分析题图曲线可知,外界氧浓度在10%以下时,二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量,该器官既进行需氧呼吸,也进行厌氧呼吸.
(2)由于有氧呼吸过程的吸收的氧气等于释放的二氧化碳量,因此图中阴影部分的面积=呼吸作用释放的二氧化碳总量-有氧呼吸释放的二氧化碳量=无氧呼吸释放的CO2量,由此可以看出随着O2浓度逐渐增大,无氧呼吸强度逐渐减弱.
(3)该器官的CO2释放与O2的吸收两条曲线在P点相交后则重合为一条线,即二氧化碳的释放量等于氧气的吸收量,此时该器官的呼吸作用方式是有氧呼吸.
(4)设外界氧的浓度为4~5%时,无氧呼吸消耗葡萄糖为X,有氧呼吸消耗的葡萄糖为Y,无氧呼吸的方程式为:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$+2C2H5OH+能量,有氧呼吸的方程式为:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.由题意可得关系式:①2X+6Y=0.6,②6Y=0.4,解得:X:Y=1.5.
(5)由此可见保存水果、蔬菜应注意控制空气流通,使氧含量保持在5%.
故答案为:
(1)有氧呼吸和无氧呼吸(不分先后)
(2)无氧呼吸释放的CO2量 逐渐减弱(或减弱、减小)
(3)有氧呼吸
(4)1.5
(5)B
点评 本题难度适中,属于考纲中理解、应用层次的要求,着重考查了植物细胞的有氧呼吸和无氧呼吸,解题关键能够根据柱形图判断呼吸作用方式以及根据二氧化碳和氧气的比值判断两种呼吸作用强度.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 感受器是骨骼肌 | |
B. | b处位于传出神经上 | |
C. | 从a到d构成一个完整的反射弧 | |
D. | 牵拉骨骼肌时,c处可检测到神经递质 |
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科目:高中生物 来源:2016年湖南省益阳市高考模拟(4月份)生物试卷(解析版) 题型:选择题
DNA分子中的碱基C被氧化后会转变为碱基U,细胞中的一种糖苷酶能够识别出碱基U,将其切除,之后核酸内切酶能识别和切除残留下的脱氧核糖和磷酸基团,最后由其他酶将缺口修复.下列相关叙述正确的是( )
A.细胞中糖苷酶被水解得到的单体可能是葡萄糖和氨基酸
B.糖苷酶能识别和切割DNA分子中的磷酸二酯键
C.DNA缺口修复需DNA聚合酶和DNA连接酶发挥作用
D.若基因损伤未被及时修复一定导致其100%的子代DNA具有突变基因
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科目:高中生物 来源:2016年河南省郑州市高考三模试生物卷(解析版) 题型:综合题
Ⅰ.上世纪诞生的试管婴儿技术,解决了部分夫妇不育的问题,随着生物技术的发展,现代的试管婴儿技术还能解决部分肿瘤疾病、遗传性疾病的治疗等,实现优生优育.
(1)设计试管婴儿时,为了提高受孕率,胚胎移植时多采用多胚胎移植,因此需要 处理,促进母亲排出更多的卵子.
(2)胚胎发育的卵裂期在 内进行.受精卵经72小时体外培养发育成32个细胞左右的胚胎,叫做 ,可用于胚胎移植.
(3)为了某些需要,需要对胚胎的性别进行鉴定.目前最有效最准确的方法是SRY﹣PCR法,操作的基本程序是:从被测的囊胚中取出几个 (填“滋养层”或“内细胞团”)细胞,提取DNA进行扩增,用位于Y染色体上的性别决定基因(即SRY基因)制成的探针进行检测,与SRY特异性探针出现阳性反应者,胚胎性别为 .
Ⅱ.设计试管婴儿、克隆人等都是引起人们广泛争论的问题.我国不反对治疗性克隆,如图是治疗性克隆时获取病人胚胎干细胞的过程,请回答下列问题.
(4)图中细胞①是病人的体细胞(如皮肤细胞),细胞②往往是处于 期的卵母细胞,去除其细胞核时,可用微型吸管把位于 之间的第一极体一并吸出.
(5)图示方法一和方法二都使用了去核卵母细胞,主要是因为 .两种方法得到的细胞③和④相当于 ,处于⑤时期的胚胎叫 .
(6)将分离出的胚胎干细胞放人加有 的培养液中,诱导其定向分化成所需的各种特定类型细胞或器官:对于胰岛素缺乏型的糖尿病人,需要诱导产生 细胞;对于先天不能生成T细胞的免疫缺陷病人,需要诱导产生 (填免疫器官).细胞分化的本质原因是基因 的结果.
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 因环境阻力的存在,该种群数量不能呈“J”型增长 | |
B. | “J”型增长中,增长速率不断加大 | |
C. | 曲线I、Ⅱ变化可知环境改变,特定种群的环境容纳量会发生变化 | |
D. | 形成曲线Ⅲ最可能的原因是该种群的天敌数量增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 供体和受体母牛都必须选择遗传性状优良的品种 | |
B. | 供体和受体母牛都必须要进行超数排卵处理 | |
C. | 受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应 | |
D. | 受精和早期胚胎培养都需要在体外进行 |
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科目:高中生物 来源:2016年河南省郑州市高考三模试生物卷(解析版) 题型:综合题
普通小麦和玉米都是常见的农作物,请回答下列问题.
(1)普通小麦为六倍体(6n=42),则其单倍体细胞中含有 条染色体,其单倍体高度不育的原因是 .将普通小麦与黑麦(2n=14)杂交得到小黑麦,小黑麦也是高度不育的,这说明普通小麦与黑麦之间存在着 .若让小黑麦可育,可采取的措施为 .
(2)玉米为二倍体植物(2n=20),个别植株的体细胞中染色体为19条,这种植株称为单体,玉米单体
植株在减数第一次分裂时能形成 个四分体.这种单体植株是由于正常配子与染色体数为 条的异常配子结合发育形成的,请分析这种异常配子形成的原因 .
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖进入小肠上皮细胞的线粒体中为主动运输 | |
B. | 在植物有丝分裂末期,若高尔基体遭到破坏,可形成双核细胞 | |
C. | 所有激素的合成都在内质网上,没有核糖体参与 | |
D. | 核糖体是噬菌体、蓝藻、酵母菌唯一共有的细胞器 |
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