科目:高中生物 来源: 题型:
A、与单独培养相比,混合培养时两种硅藻的种群指数增长时间缩短了 |
B、当种群密度不再上升时,硅藻的数量就是该种群在实验条件下的环境容纳量 |
C、从单独培养的两种硅藻曲线相比较可知,硅藻A细胞壁中硅的含量较硅藻S的多. |
D、混合培养时,由于硅藻S对硅的利用,使培养液中硅浓度低于硅藻A所能生存和繁殖的水平,竞争的结局是硅藻S取胜,硅藻A被淘汰掉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、AB、ab、ab |
B、Ab、aB、aB |
C、Ab、aB、ab |
D、AB、AB、AB |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人白蛋白基因开始转录时,在DNA聚合酶的作用下以DNA分子的一条链为模板合成mRNA |
B、所谓“提高基因表达水平”是指设法使牛的乳腺细胞中含有更多的人白蛋白基因 |
C、人们只在转基因牛的乳汁中才能获取人白蛋白,是因为人白蛋白基因只在转基因牛的乳腺细胞中是纯合的,在其他细胞中则是杂合的 |
D、该转基因牛的获得所依据的原理是基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果 |
B、①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节 |
C、①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质由血液运输来调节 |
D、要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究 |
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