分析 1、基因分离定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离,分别进入不同的配子中,随配子独立遗传给后代;按照分离定律,基因型为Bb的个体产生的配子的类型及比例是B:b=1:1,自交后代的基因型及比例是BB:Bb:bb=1:2:1,测交后代的基因型及比例是Bb:bb=1:1.
2、生物的性状是指生物体的形态、结构或生理代谢特征,一种生物的同一性状的不同表现类型称为相对性状;测交是杂合子一代与隐性纯合子进行交配,测交实验可以判断亲本基因型.
解答 解:(1)相对性状是一种生物的同一性状的不同表现类型.
(2)等位基因是指位于一对同源染色体的不同位置上,控制相对性状的基因.
(3)测交是指杂合子一代与隐性纯合子进行交配,用于测定个体的基因型;隐性纯合子产生的配子的类型是一种;测交后代的基因型及比例取决于待测个体产生的配子的类型及比例,进而推断待测个体的基因型.
(4)雌雄同株植物测定基因型最简便的方法是自交;马的毛色黑色对白色为显性,一匹黑色公马的基因型可能是纯合子,也可能是杂合子,与白色母马杂交,如果杂交后代出现白色小马,说明是杂合子,如果后代不出现白马,则为显性纯合子,由于一匹母马一次只能生出一匹小马,因此应使该黑色公马与多匹白色母马进行杂交.
故答案为:
(2)同种生物同一性状的不同表现类型
(3)(一对)同源染色体的相同位置
(3)隐性纯合子 1 待测个体所产生的配子类型及比例
(4)自交 多匹白色母马杂交 出现白色小马
点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律的实质及遗传学的概念,把握知识的内在联系,形成知识网络,并应用相关知识解答有关分离定律问题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数分裂时可能发生了突变 | B. | 减数分裂时可能发生了基因重组 | ||
C. | 受精时雌雄配子的结合具有随机性 | D. | 雄配子数量远多于雌配子数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C5H10O4和C12H22O11 | B. | C5H10O5和C6H12O6 | ||
C. | C5H10O5和C5H10O4 | D. | C12H22O11和(C6H10O5)n |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 普通含磷洗衣粉会污染环境,加酶洗衣粉降低了磷含量对环境污染轻 | |
B. | 表面活性剂只存在于普通洗衣粉中,会产生泡沫,可以将油脂分子分散开 | |
C. | 水软化剂只存在于普通洗衣粉中,可以分散污垢 | |
D. | 加酶洗衣粉是将酶直接添加到普通洗衣粉中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲病受显性基因控制 | B. | Ⅱ6不携带乙病致病基因 | ||
C. | Ⅲ8是纯合子的概率为$\frac{1}{2}$ | D. | 人群中乙病的男性患者多于女性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 被动运输 | B. | 自由扩散 | C. | 渗透作用 | D. | 主动运输 |
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