实验目的 | 材料或方法 | |
A | 观察线粒体/细胞质壁分离 | 人口腔上皮细胞 |
B | 研究细胞膜的流动性 | 荧光标记法 |
C | 检测新鲜豆浆的蛋白质 | 双缩脲试剂并水浴加热 |
D | 探究酵母菌的细胞呼吸方式 | 澄清石灰水 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 观察细胞质壁分离需用植物成熟细胞,如紫色洋葱表皮细胞;可用荧光标记法标记细胞膜的蛋白质分子研究细胞膜的流动性;检测蛋白质可用双缩脲试剂,但不用水浴加热;酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸均能产生二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊.
解答 解:A、观察细胞质壁分离需用植物成熟细胞,不能用人口腔上皮细胞,A错误;
B、可用荧光标记法标记细胞膜的蛋白质分子研究细胞膜的流动性,B正确;
C、检测新鲜豆浆的蛋白质可用双缩脲试剂,但不用水浴加热,C错误;
D、酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸均能产生二氧化碳,故探究酵母菌的细胞呼吸方式不能用澄清石灰水检测,D错误.
故选:B.
点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 三种情况下酵母菌对葡萄糖的利用速率不相等 | |
B. | 通气量为60L/h时,有利于ATP的生成 | |
C. | 在O2氧气充足的条件下,酵母菌只能进行有氧呼吸 | |
D. | 酵母菌无氧呼吸的第二阶段产生少量ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 因为土壤中各类微生物的数量不同,所以,为获得不同类型的微生物要按不同的稀释倍数进行分离 | |
B. | 测定土壤中细菌总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量,选用的稀释范围不同 | |
C. | 如果得到了2个以上菌落数目在30~300的平板,则说明稀释操作比较成功,并能够进行菌落的计数 | |
D. | 牛肉膏蛋白胨培养基的菌落数目明显小于选择培养基的数目,说明选择培养基已筛选出一些细菌菌落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若该图表示草履虫种群增长曲线,当种群数量达到e点后,增长速率接近0 | |
B. | 种群中出现环境阻力是在d点之后 | |
C. | 若该图表示蝗虫种群增长曲线,则虫害的防治必须在c点进行 | |
D. | K值是环境的最大容纳量,不随环境的变化而变化 |
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