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9.下列关于格里菲斯的肺炎双球菌转化实验和蔡斯、赫尔希的噬菌体侵染细菌实验的叙述,错误的是(  )
A.无毒的R型菌能部分转化为有毒的S型菌
B.噬菌体侵染细菌实验须先培养放射性同位素标记的大肠杆菌
C.设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的作用
D.噬菌体和肺炎双球菌的遗传都不遵循基因分离定律

分析 1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.

解答 解:A、格里菲斯证明S型细菌中存在某种转化因子能将无毒的R型细菌转化为有毒的S型细菌,A正确;
B、噬菌体是病毒,其不能在培养基上独立生存,因此噬菌体侵染细菌实验须先培养放射性同位素标记的大肠杆菌,再用被标记的大肠杆菌去培养噬菌体,B正确;
C、格里菲斯没有设法将DNA与蛋白质分开,艾弗里的肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的作用,C错误;
D、噬菌体是病毒,肺炎双球菌是原核生物,而基因分离定律只适用于进行有性生殖的真核生物,因此它们的遗传都不遵循基因分离定律,D正确.
故选:C.

点评 本题考查人们对遗传物质的探究历程,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.如图为某精原细胞一对同源染色体及其上的等位基因,下列说法不正确的是(  )
A.非姐妹染色单体之间一定发生了交叉互换
B.B与b的分离仅发生在减数第一次分裂
C.A与a的分离仅发生在减数第一次分裂
D.该细胞减数分裂形成4种基因型不同的精子

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.利用如图所示装置探究酵母菌的无氧呼吸,正确的操作方法是(  )
A.甲瓶先敞口培养一段时间后,再连通乙瓶
B.甲瓶密封后,应该立即连通乙瓶
C.甲瓶密封后,培养一段时间,再连通乙瓶
D.实验结束后,在乙瓶中加入重铬酸钾检验酒精

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.如图表示某哺乳动物体内不同分裂时期的细胞图象,有关叙述错误的是(  )
A.①②中都有8个DNA分子
B.①③④中都没有染色单体
C.③为次级精母细胞或极体
D.若图示细胞分裂有连续性,则顺序为①②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.以蚕豆花蕾作为实验材料观察植物细胞减数分裂,有关叙述正确的是(  )
A.最好选取蚕豆花蕾中的雌蕊进行观察
B.选一个处于间期的细胞,持续观察它减数分裂的全过程
C.如果染色体不够清晰,可以转动粗准焦螺旋增加视野的亮度
D.如果在一个视野中不能看全各个时期,可移动装片从周围细胞中寻找

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

14.下列有关核酸的叙述,正确的是(  )
A.DNA的复制需要能量和相关的酶
B.RNA分子可以作为合成DNA的模板
C.真核生物的核酸主要在细胞质中合成
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.如图所示,图1为某绿色植物细胞内光合作用与有氧呼吸部分代谢活动图解,其中①~⑤表示代谢过程发生的场所,A~H表示代谢过程中产生的物质;图2表示大田中该植物在不同温度下CO2吸收速率或释放速率(单位:mg•h-1).据图回答:

(1)图1中物质C表示丙酮酸,物质G表示水.
(2)图1中有氧呼吸第三阶段的场所是[⑤]线粒体内膜,②处发生的是(光合作用)暗反应. 在黑暗条件下,植物细胞中能产生ATP的场所有③④⑤(填标号).
(3)图2中,与30℃时相比,35℃时光合作用制造的有机物总量不变.若在25℃条件下提高CO2浓度,短时间内图1中物质A量的变化是减少.
(4)假设细胞呼吸强度昼夜不变,植物在30℃时,一昼夜中给植物光照12h,则一昼夜净吸收CO2的量为6mg.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.豌豆中高茎(T)对矮茎(t)是显性,绿豆荚(G)对黄豆荚(g)是显性,这两对基因分别位于两对同源染色体上,则Ttgg与TtGg杂交后的基因型和表现型的数目依次是(  )
A.3种和5种B.4种和4种C.6种和4D.9种和4种

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省扶余市高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

某一核酸分子中,A占52%,则该核酸分子是( )

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