分析 分析题干可知,该实验为探究性实验,实验的自变量是培养液中矿质元素的不同,因变量是苹果幼苗生长发育状况,设计实验时,利用全素培养液作为对照,设置缺锌和缺镁的培养液为实验组,其他培养条件都相同,通过比较苹果幼苗的生长发育状况即可得出结论;探究实验的结果和结论是开放的,要根据所学习的理论知识正确预测所有可能的实验结果并得出相应的实验结论
解答 解:(3)①该实验的自变量是营养液的种类,由于探究的是苹果小叶病是土壤中缺锌引起的还是土壤中缺镁引起的,因此实验组的培养液是缺镁培养液、缺锌培养液,对照实验的营养液是全素营养液.
(4)①A缸中是全素营养液,正常生长.
②如果是小叶病是由缺锌引起的,则B缸内苹果幼苗表现出小叶病,而C缸没有;如果是由缺镁引起的,则C缸内苹果幼苗表现出小叶病,而B缸没有;B、C两缸内的幼苗都表现为小叶病,则说明小叶病与与缺锌和缺镁都有关;如果B、C两缸内幼苗都不表现为小叶病,则说苹果小叶病与缺锌和缺镁都无关.
(5)若实验证明苹果小叶病是由缺锌引起的,从科学研究的严谨角度出发,还应增加的实验步骤是在缺锌的完全培养液B中加入一定量的含锌的无机盐,观察缺素症状是否消失;如果一段时间后小叶病消失,幼苗恢复正常生长,说明苹果小叶病是由缺锌引起的.
故答案为:
(3)①缺镁
(4)①A
②苹果小叶病是由缺锌引起的 苹果小叶病是由缺镁引起的 苹果小叶病与缺锌和缺镁都有关 苹果小叶病与缺锌和缺镁都无关
(5)在缺锌的完全培养液B中加入一定量的含锌的无机盐 一段时间后小叶病消失,幼苗恢复正常生长
点评 本题的知识点是无机盐的存在形式和作用,旨在考查学生分析题干信息明确实验目的,根据实验的目的判断实验的自变量、因变量和无关变量,按照实验设计的对照原则和单一变量原则完善实验步骤、预期实验结果并获取结论.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
A基因 | A基因 | B基因 | B基因 | |
控制情况 | 产生色素 | 不产生色素 | 阻止色素的沉积 | 可使色素沉积 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP转化成ADP的过程会产生水 | |
B. | 有氧呼吸产生的H2O中的氢来自丙酮酸 | |
C. | 光合作用合成的有机物中的化学能可来自H2O光解产生的[H] | |
D. | 氨基酸脱水缩合产生的H2O中的氢来自氨基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | d具有识别、免疫、润滑和保护的作用 | |
B. | a表示肝细胞有氧呼吸时O2的主要移动方向 | |
C. | c过程可以表示人体小肠上皮细胞对葡萄糖的吸收 | |
D. | b表示神经细胞在受到刺激后Na+的通透性变化特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可利用限制性核酸内切酶从番茄的基因库中获取蛋白酶抑制剂基因 | |
B. | 用氯化钙处理玉米受体细胞,有利于含目的基因的重组质粒导入 | |
C. | 重组Ti质粒应有RNA聚合酶识别和结合的部位,以启动蛋白酶抑制剂基因的转录 | |
D. | 若将目的基因导入玉米花粉细胞,通过花药离体培养可获得稳定遗传的转基因玉米 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光照相同时间,在20℃条件下植物积累的有机物的量最多 | |
B. | 光照相同时间,35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃相等 | |
C. | 如果该植物原重X kg,置于暗处4h后重(X-1)kg,然后光照4h后重(X+2)kg,则总光合速率为$\frac{3}{4}$kg•h-1 | |
D. | 若将乙装置中NaHCO3溶液换成蒸馏水,则在黑暗条件下可测得B曲线 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示箭头所示的能量均以有机物的形式传递 | |
B. | 次级消费者属于第二营养级 | |
C. | 图中包含了生态系统的4种成分 | |
D. | 生产者同化的能量除了部分流向初级消费者,其余均流向分解者 |
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